Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Health is one of the themes proposed by the National Curriculum Guidelines to be crafted by the
school as a Transversal Theme. The Transversal Themes correspond to urgent issues for Brazilian
society, expressing concepts and fundamental to democracy and citizenship and their inclusion in the
school environment values implies a continuous work since the beginning of school life. In this context,
this dissertation sought to identify as the health Transversal Theme was running in the early years of
schools with low performance in the evaluation of the Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
(IDEB). Thus, the work was divided into three phases being developed in three public schools from
Uruguaiana/RS, which had scores lower than 3.5 in IDEB 2009. The first step aimed at investigating
the academic training of teacher s unidocentes in relation to themes of health and investigate aspects
of the pedagogical practice of the health Transversal Theme through the application of a questionnaire
to 22 teachers unidocentes. In the second stage 8 Science textbooks were analyzed to verify the
presence of health and his approach as a Transversal Theme. The third step was aimed to provide
educational activities for health at school and jointly identify their perceptions of health, 360 students
participated in this step. According to the obtained results it can be seen, in general, that the health
issue is addressed in the pedagogical practices of the schools studied, but is not handled by the
teachers and the textbooks as a Transversal Theme. With regard to academic education, part of the
teachers reported that they had insufficient initial training on the health issue and found that they have
no prospects of continuing education. Thus, this deficit reflects in their training practices in which
health issues are treated mainly in science classes, the majority of teachers, through lectures using as
the main source of planning the textbook. In the second stage, the analysis showed that health
occupies a few pages in the textbooks which deal mainly on diseases. The results of the third stage
showed that most students associate the meaning of health eating habits and hygiene therefore, have
a fragmented understanding about health. In interventions students were receptive and participative
however we identified a lack of independence for carrying out the activities and considerable
difficulties in working with others. Upon execution of this work gaps that need to be filled were found
aiming to thus education for effective health care that can pass on a healthy life in adulthood and
likewise in improving school practices in an attempt to raise the grades of respective schools on
assessments of basic education. It is hoped that the questions raised in this dissertation as well as the
results and inferences can cooperate in future studies on education and health in the school context
and mostly generate provocations, reflections and discussions among students and professionals
about school practices with Transversal Themes. / A saúde é uma das temáticas propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para ser
trabalhada pela escola como um Tema Transversal. Os Temas Transversais correspondem a
questões urgentes para a sociedade brasileira, expressam conceitos e valores fundamentais à
democracia e à cidadania e a inclusão dos mesmos no ambiente escolar implica em um trabalho
contínuo desde o início da vida escolar. Neste contexto, a presente dissertação buscou identificar
como o Tema Transversal saúde estava sendo veiculado nos Anos Iniciais de escolas com baixo
rendimento na avaliação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Desse modo, o
trabalho foi dividido em três etapas sendo desenvolvido em três escolas públicas do município de
Uruguaiana/RS, as quais obtiveram escores inferiores a 3,5 no IDEB 2009. A primeira etapa objetivou
averiguar a formação acadêmica dos professores unidocentes em relação à temática saúde e
investigar aspectos da prática pedagógica acerca do Tema Transversal saúde através da aplicação
de um questionário para 22 professoras unidocentes. Já na segunda etapa foram analisados 8 livros
didáticos de Ciências a fim de verificar a presença da saúde e a sua abordagem enquanto um Tema
Transversal. A terceira etapa teve como finalidade proporcionar atividades de educação para a saúde
aos escolares e conjuntamente identificar as suas percepções sobre saúde, nesta etapa participaram
360 alunos. De acordo com os resultados obtidos constata-se, de modo geral, que a temática saúde
está contemplada nas práticas pedagógicas das escolas estudadas, porém não é tratada pelas
educadoras e pelos livros didáticos como um Tema Transversal. Com relação à formação acadêmica,
parte das professoras relataram que tiveram uma formação inicial insuficiente sobre o tema saúde e
verificou-se que as mesmas não possuem perspectivas de formação continuada. Assim, essa
formação deficitária reflete nas suas práticas em que os assuntos sobre saúde são tratados
principalmente nas aulas de Ciências, pela maioria das professoras, por meio de aulas expositivas
que utilizam como principal fonte de planejamento o livro didático. Na segunda etapa as análises
demonstraram que a saúde ocupa um pequeno número de páginas nos livros didáticos os quais
abordam predominantemente sobre as doenças. Os resultados da terceira etapa mostraram que a
maioria dos estudantes associa o significado da saúde a hábitos alimentares e de higiene logo,
possuem uma compreensão fragmentada sobre a saúde. Nas intervenções os alunos foram
receptivos e participativos, entretanto identificou-se carência de independência para a realização das
atividades e dificuldades consideráveis para trabalhar em grupo. Após a execução deste trabalho
foram encontradas lacunas que necessitam serem preenchidas objetivando-se assim, uma educação
para a saúde efetiva que possa repercutir em uma vida saudável na fase adulta e do mesmo modo
em uma melhoria nas práticas escolares como tentativa de elevar as notas das respectivas escolas
nas avaliações da Educação Básica. Espera-se que os questionamentos levantados nesta
dissertação bem como os resultados obtidos e as inferências possam cooperar com estudos futuros
sobre educação e saúde no contexto escolar e principalmente levantem provocações, reflexões e
discussões entre estudantes e profissionais sobre as práticas escolares com Temas Transversais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6674 |
| Date | 11 February 2014 |
| Creators | Santos, Marcelli Evans Telles dos |
| Contributors | Folmer, Vanderlei, Soares, Maria Cristina Flores, Lara, Simone |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, BR, Ciências Biológicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 200000000006, 400, 500, 300, 300, 300, 045b0966-8ad2-4037-b3e0-76bf711a54aa, 7d2fffd9-191d-4448-8721-57bb6f257a71, d8acf987-f8f7-4e55-b6ca-b590f0a3dbba, 7fa33cd8-b480-4800-a06f-621f8922f906 |
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