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Previous issue date: 2014-06-18 / O presente estudo apresentar? os resultados de uma investiga??o acerca de como a Hist?ria da Matem?tica e o Teatro podem contribuir para a constru??o do conhecimento matem?tico de estudantes do 9? ano do Ensino Fundamental, por meio da viv?ncia, prepara??o e execu??o de uma pe?a teatral, al?m da apresenta??o do script. Este traz uma abordagem hist?rica, definindo tempo e espa?o dos acontecimentos, situando o leitor e o espectador a fazerem o percurso na biografia de Tales de Mileto, criando situa??es, que levaram ao estudo e a discuss?o dos conte?dos relacionados ao poss?vel epis?dio da medi??o da altura da pir?mide de Qu?ops e ao Teorema de Tales. Isto posto, a proposta pedag?gica implementada no decorrer deste trabalho, foi fundamentada em pressupostos te?ricos e metodol?gicos da Hist?ria da Matem?tica e do Teatro. No que concerne aos procedimentos metodol?gicos, utilizamos a pesquisa qualitativa, porque responde a quest?es particulares, analisando e interpretando as informa??es geradas no campo da pesquisa. Como instrumentos metodol?gicos lan?amos m?o da observa??o participante, do question?rio aplicado aos estudantes, do di?rio de campo e dos textos dissertativos produzidos pelos estudantes. O tratamento e an?lise dos dados colhidos por meio dos question?rios foram organizados, classificados e quantificados em tabelas e gr?ficos para facilitar a visualiza??o, a interpreta??o, a compreens?o e a an?lise dos dados. A an?lise dos dados corroborou com nossa hip?tese e contribuiu para aperfei?oar e indicar o uso da pe?a teatral como uma atividade motivadora nas aulas de Matem?tica. Assim, consideramos que o script elaborado, ou seja, o produto educacional proposto trar? importantes contribui??es para o ensino da Matem?tica na Educa??o B?sica. / This study will present the results of an investigation of how the history of mathematics
and theater can contribute to the construction of mathematical knowledge of students
in the 9th year of elementary school, through the experience, preparation and
execution of a play, beyond presentation of the script. This brings a historical approach,
defining space and time of events, putting the reader and viewer to do the
route in the biography of Thales of Miletus (624-546 a.C), creating situations that led
to the study and discussion of the content related to the episode possible to measure
the height of the pyramid Khufu and the Theorem of Thales. That said, the pedagogical
proposal implemented in this work was based on theoretical and methodological
assumptions of the History of Mathematics and Theatre, drawing upon authors such
as Mendes (2006), Miguel (1993), Gutierre (2010), Desgrandes (2011), Cabral (2012).
Regarding the methodological procedures used qualitative research because it responds
to particular issues, analyzing and interpreting the data generated in the research
field. As methodological tools we have used participant observation, the questionnaire
given to the students, field diary and dissertativos texts produced by students.
The processing and analysis of data collected through the questionnaires were
organized, classified and quantified in tables and graphs for easy viewing, interpretation,
understanding and analysis of data. Data analysis corroborated our hypothesis
and contributed to improving the use and display of the play as a motivating activity
in mathematics classrooms. Thus, we consider that the script developed, ie the educational
product proposed will bring significant contributions to the teaching of Mathematics
in Primary Education
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/19487 |
| Date | 18 June 2014 |
| Creators | Braz, Maria Edilande |
| Contributors | 60713739053, http://lattes.cnpq.br/8693761992237347, Sousa, Giselle Costa de, 00828345473, http://lattes.cnpq.br/1300121866958282, R?go, Rog?ria Gaud?ncio do, 30911613404, http://lattes.cnpq.br/3882610066313180, Gutierre, Liliane dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ENSINO DE CI?NCIAS NATURAIS E MATEM?TICA, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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