Orientador: Pedro da Cunha Pinto Neto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T13:18:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2005 / Resumo: Esta pesquisa tem suas bases na abordagem (auto)biográfica, também conhecida como ¿histórias da vida¿ e tem por objetivo, buscar indícios que possam apontar para a constituição do processo de formação docente. Para tanto, além de descrever minha trajetória docente, busquei entrevistar duas outras professoras de séries iniciais do ensino fundamental. Os depoimentos dessas professoras apontavam, entre outros elementos, forte influência de outras professoras em seu processo de formação, o que me incentivou a também entrevistá-las. A fim de facilitar a leitura dos depoimentos, optei por transcrevê-los para a forma narrativa. A partir das narrativas, proponho um olhar mais acentuado sobre a origem de alguns elementos que possam ter contribuído no processo de formação dessas profissionais. Tal análise sugere que a professora como construtora de cultura e saberes, traz em sua formação princípios e valores, experiências diversas enquanto aluna, conhecimentos advindos de diferentes leituras e dos cursos de formação e capacitação, influências de outras profissionais, trocas de experiências com as colegas, bem como vivências do dia-a-dia na sala de aula, enfim, fatores que se entrecruzam e vão aos poucos construindo o ser professora / Abstract: This research has as it basis the (auto) biographic approach, also known as ¿life stories¿. Its objective is to improve the understanding of teacher¿s graduation process and the make up of his acting in classroom. For the development of this work, it was used as object of analysis, my own teaching experience together with two other teachers of the first grade of fundamental education. In this way, besides my own report, I present details of the education history of these teachers, added up to reports of those who have influenced their education. The testimonies of the interviewed teachers were transcribed in narrative form. From the reading of these narratives, I propose to consider more stressed view over the origin of some elements, which show up as important to the education of these professionals. Such na analysis show signs that teacher as a builder of culture and learning, brings in his education principles and values, various experiences while student, knowledge coming from multiple readings and from graduation and training courses, influence of other professionals, experiences exchange with colleagues, as well as every day experiences in classroom, in short, intercourse factors that go gradually building the being of a teacher and establishing his practices / Mestrado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/252886 |
| Date | 25 February 2005 |
| Creators | Montino, Mariany Almeida, 1969- |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Pinto Neto, Pedro da Cunha, 1960-, Neto, Pedro Cunha Pinto |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 123 p., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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