Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-16T10:20:27Z
No. of bitstreams: 1
2016 - Darlane Cristina Maciel Saraiva.pdf: 1872676 bytes, checksum: 124108c1fdf3b6ff5fe66bcd66527027 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-16T10:20:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2016 - Darlane Cristina Maciel Saraiva.pdf: 1872676 bytes, checksum: 124108c1fdf3b6ff5fe66bcd66527027 (MD5)
Previous issue date: 2016-05-30 / The present study was carried out in the municipality of Mau?s - AM in an indigenous
community localized in Andir?-Marau Indigenous Land, Marau River, with members of the
academic community of the Mypynugkuri Indigenous Municipal School. This research was
propelled from the unease that arose when we experienced the teaching practice of
mathematics teaching at the Federal Institute of Science, Education and Technology of
Amazon (IFAM) - Campus Mau?s, where we received students from different forms of
schooling, among them, Indigenous school education. The research aimed to investigate the
teaching and learning processes of mathematics and its relations with the daily life of a village
Sater?-Maw? ethnicity. For this reflection, we relied on Ethnomatematics, because we
understand that it is worried not only with the purpose but also with the way and the
techniques used in approach of the mathematics in various social groups. We use the
techniques of interviews and observations to data collection, focusing on pedagogical practice
of teachers of the research participant school, and the collected datas were analyzed according
with the theoretical framework. With this research, it was possible to describe didactic tools
used by teachers of Indigenous Municipal School Mypynugkuri, besides visualizing through
school activities the interdisciplinarity and transdisciplinarity developed in school aiming the
processes of teaching and learning of the curriculum components. We verified how the
Indigenous Education has been fundamental to support the Indigenous School Education in
the research participant community because contributes effectively to the schooling of its
members / O presente trabalho foi realizado no mun?cipio de Mau?s ? AM em uma comunidade ind?gena
localizada na Terra Ind?gena Andir?-Marau, rio Marau, com membros da comunidade
acad?mica da Escola Municipal Ind?gena Mypynugkuri. Essa pesquisa foi impulsionada a
partir da inquieta??o que surgiu quando vivenciamos a pr?tica docente do ensino da
matem?tica no Instituto Federal de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas (IFAM) ?
Campus Mau?s, onde recebemos alunos oriundos de distintas formas de escolariza??o, dentre
elas, a Educa??o Escolar Ind?gena. A pesquisa teve como objetivo investigar os processos de
Ensino e de Aprendizagem da Matem?tica e sua rela??o com o cotidiano de uma aldeia da
Etnia Sater?-Maw?. Para essa reflex?o, nos apoiamos na Etnomatem?tica, pois entendemos
que ela se preocupa n?o apenas com os fins, mas tamb?m com o modo e as t?cnicas utilizadas
na abordagem da matem?tica nos mais diversos grupos sociais. Utilizamos as t?cnicas de
entrevistas e observa??es para coleta de dados, com foco na pr?tica pedag?gica dos
professores da escola participante da pesquisa e, os dados coletados foram analisados segundo
o referencial te?rico. Com a realiza??o desta pesquisa, foi poss?vel descrever ferramentas
did?ticas utilizadas pelos professores da Escola Municipal Ind?gena Mypynugkuri, al?m de
visualizar atrav?s da atividades escolares a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade
desenvolvidas na escola visando os processos de ensino e de aprendizagem dos componentes
curriculares. Verificamos como a Educa??o Ind?gena tem sido fundamental para apoiar a
Educa??o Escolar Ind?gena na comunidade participante da pesquisa, pois, contribui de modo
efetivo para a escolariza??o de seus membros
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2092 |
| Date | 30 May 2016 |
| Creators | Saraiva, Darlane Cristina Maciel |
| Contributors | Mattos, Jos? Roberto Linhares de, Mattos, Sandra Maria Nascimento de, Orey, Daniel Clark |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ALMEIDA, Juliana. Mem?ria dos brasileiros: saberes e fazeres: o guaran? de Mau?s. S?o Paulo: Museu da Pessoa, 2007. ALVAREZ, Gabriel O. Revista de Estudos e Pesquisas, FUNAI, Bras?lia, v.1, n.2, p.9- 44, dez. 2004. ALVAREZ, Gabriel O. Satereria ? Tradi??o e Pol?tica Sater?-Maw?. Editora: Valer/ Capes/ Prodoc.Manaus ? AM, 2009. ARA?JO, Maria Isabel de; GARCIA, Obadias Batista; WARA, Sergio Garcia; SOUSA, Silas Garcia Aquino de. A biointerculturalidade da etnia Sater?-Maw?. In: 4? Congresso Brasileiro de Educa??o Ambiental Aplicada e Gest?o Territorial, caderno de resumos. Instituto AICSA, 2014. p. 117-120. Porto Velho/RO, 2014. ARG?ELLO, Carlos A. Cadernos de Educa??o Escolar Ind?gena - 3? Grau Ind?gena. Barra do Bugres: Unemat, v. 1, n. 1, 2002. ARTE BANIWA. Cestaria de Warum?. Dispon?vel em: <http://www.artebaniwa.org.br/ aruma1.html> . Acesso em: 02.02.2016 ASSUMP??O, Ismael. Interdisciplinaridade: uma tentativa de compreens?o do fen?meno. In: FAZENDA, Ivani (Coord.). Praticas Interdisciplinares na Escola, 13? edi??o. S?o Paulo ? SP: Cortez, 2013. BARROS, Osvaldo dos Santos. Hist?ria e Filosofia da Educa??o Matem?tica e Matem?tica. Bel?m - PA, 2005. Dispon?vel em:< http://www.ufpa. br/npadc/gemaz/ downloads/Artigos%20Publicados/IERS%20st16%20Experiencias%20Tradicionais%20da %20Agricultura%20Familiar.pdf>. Acesso em: 28.03.2014. BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Povos Ind?genas: conhecer para respeitar. In: BERGAMASCHI, Maria Aparecida; ZEN, Maria Isabel Habckost Dalla; XAVIER, Maria Luisa Merino de Freitas (Orgs.). Povos Ind?genas e Educa??o, 2? edi??o, Porto Alegre - RS: Media??o 2012. BERNARDI, Luci Teresinha Marchiori dos Santos; CALDEIRA, Ademir Donizeti. Educa??o Escolar Ind?gena, matem?tica e cultura: a abordagem etnomatem?tica. Revista Latinoamericana de Etnomatem?tica, vol. 4, n?m. 1, fevereiro a julho, 2011, pp. 21-39, Red Latinoamericana de Etnomatem?tica Colombia. BRASIL. Constitui??o (1988). Constitui??o da Rep?blica Federativa do Brasil. Bras?lia, DF: Senado Federal: Centro Gr?fico, 1988. 292 p. BRASIL. Minist?rio de Educa??o e Cultura. LDB - Lei n? 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educa??o Nacional. Bras?lia: MEC, 1996. BRASIL. Par?metros Curriculares Nacionais (1? a 4? s?rie): matem?tica. Secretaria de Educa??o. Educa??o Fundamental. Bras?lia: MEC/ SEF,1997.142 p. 80 BRASIL. Cadernos SECAD 3: Educa??o Escolar Ind?gena: diversidade sociocultural ind?gena ressignificando a escola. Minist?rio da Educa??o/ MEC. Secret?rio de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade/ SECAD. Bras?lia ? DF, 2007. BRASIL. Lei da Rede Federal de Educa??o Profissional, Cient?fica e Tecnol?gica, N? 11.892. Minist?rio da Educa??o/ MEC. Bras?lia, 2008. BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educa??o B?sica / Minist?rio da Educa??o. Secretaria de Educa??o B?sica. Diretoria de Curr?culos e Educa??o Integral. Bras?lia: MEC, SEB, DICEI, 2013. CONS?RCIO DOS PRODUTORES SATER?-MAW? ? CPSM. CGTSM, Portal Filhos do Waran? - Direitos e Deveres. Dispon?vel em< http://www.nusoken.com/conselhogeral- da-tribo-satere-mawe/direitos-e-deveres>. Acesso em 03.02.2016. CONS?RCIO DOS PRODUTORES SATER?-MAW? ? CPSM. Projeto Pol?tico Pedag?gico para as Escolas Ind?genas Sater?-Maw?. Dispon?vel em: < https://drive.google.com/folderview?id=0B1ecrQhIindPQ0dqeU9DVTRwazQ&usp=sharin g >. Acesso em: 13/01/2016. COSTA, Wanderleya Nara Gon?alves e BORBA, Marcelo de Carvalho. O porqu? da Etnomatem?tica na Educa??o Ind?gena. Zeteik?, Campinas ? SP, V.4, N? 06, p. 87 ? 95, jul/dez de 1996. D? AMBROSIO, Ubiratan. Da realidade ? a??o: reflex?es sobre educa??o e matem?tica. 2? ed. S?o Paulo, SP: Sammus Editorial; Editora da UNICAMP , 1986. D? AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatem?tica - elo entre as tradi??es e a modernidade. 5? ed. Belo Horizonte: Aut?ntica Editora, 2013. D'AMBR?SIO, Ubiratan. Por que se ensina Matem?tica?, 2008. Dispon?vel em: <http://matcp2.blogspot.com.br/2008/05/por-que-se-ensina-matemtica.html>. Acesso em: 08.04.2014. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Pr?ticas Interdisciplinares na Escola, 13? edi??o, revisada e ampliada. S?o Paulo: Cortez, 2013. FIORENTINI, Dario. Alguns modos de ver e conceber o ensino de matem?tica no Brasil. ZETETIK?, Campinas, n. 4, p. 01 ? 35, novembro. 1995. Zetetik?, Campinas, SP, Brasil. . ISSN: 2176-1744. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes necess?rios ? pr?tica educativa. S?o Paulo: Paz e Terra, 1996. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido, 58? edi??o. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 2014. FUNDA??O NACIONAL DO ?NDIO (FUNAI). Terras ind?genas: o que ??. Dispon?vel em < http://www.funai.gov.br/index.php/nossas-acoes/demarcacao-de-terras-indigenas>. Acesso em 12/03/2016. 81 GERDES, Paulus. Da Etnomatem?tica a arte ?design e matrizes c?clicas. Editora Aut?ntica, 2010. Belo Horizonte ? MG. GODOY, Elenilton Vieira. Curr?culo, cultura e educa??o Matematica: uma aproxima??o poss?vel? Editora: Papirus, 2015. Campinas ? S?o Paulo. HENRIQUES, Ricardo et al. Educa??o Escolar Ind?gena: diversidade sociocultural ind?gena ressignificando a escola. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade; LACED/Museu Nacional, 2007. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTAT?STICA (IBGE). Cidades@, 2014. Dispon?vel em: <http://www.cidades.ibge.gov.br/xtras/perfil.php?lang=&codmun =130290>. Acesso em: 20/11/2014. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (IFAM). Plano Pedag?gico de Curso (PPC) do Curso de Forma??o Inicial e Continuada Agricultor Familiar. Manaus, 2012. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (IFAM). Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), 2009 - 2013. Dispon?vel em: < http://www.ifam.edu.br/cms/images/stories/arquivos/planej_estrategico/ pdi_ifam_2009_2013.pdf>. Acesso em: 29/11/2014. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCA??O, CI?NCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS (IFAM). PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional 2014 - 2018. Manaus: IFAM, 2014. JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e Patologia do Saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976. KNIJNIK, Gelsa...[et al.]. Etnomatem?tica em movimento. Belo Horizonte: Aut?ntica Editora, 2012. LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. LORENZ, S?nia da Silva. Sater?-Maw?: os filhos do guaran?. Cole??o Projetos. S?o Paulo: Centro de Trabalho Indigenista, 1992. LUCIANO, Gersem dos Santos. O ?ndio Brasileiro: o que voc? precisa saber sobre os povos ind?genas no Brasil de hoje. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade; LACED/Museu Nacional, 2006. MATOS, Dilaerde Michilis; MICHILES , Jefte Braz; BARBOSA , Jeremias Capote; SANTOS, Jesiel Santos dos. L?NGUA E GRAFISMOS SATERE-MAWE NAS SERIES INICIAIS DO 1? AO 5?ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TR?S ESCOLAS IND?GENAS NO MUNIC?PIO DE MAU?S/AM, 2014. 21 f. Trabalho de conclus?o de curso apresentado como pr?-requisito para conclus?o do Curso de Licenciatura em Pedagogia Intercultural, Universidade Estadual do Amazonas ? UEA. Mau?s, 2014. 82 MAHER, Terezinha Machado. Forma??o de Professores Ind?genas: uma discuss?o introdut?ria, p. 11 at? 38. In: GRUPIONI, Lu?s Donisete (Org.). Forma??o de professores ind?genas: repensando trajet?rias /Organiza??o Benzi. ? Bras?lia : Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade, 2006. MATTOS, Jos? Roberto Linhares; FERREIRA NETO, Ant?nio. Um povo ind?gena brasileiro e seu sistema de numera??o. Montevid?u, Uruguai, 2013. Dispon?vel em: < http://www.cibem7.semur.edu.uy/7/actas/pdfs/141.pdf>. Acesso em: 20.03.2014. MAU?S. Plano Municipal de Inclus?o Produtiva. Prefeitura Municipal de Mau?s/ Secretaria de produ??o e Abastecimento (SEPROR), 2015. MEDEIROS, Juliana Schneider. Povos Ind?genas e a Lei n? 11.645: Visibilidades no ensino da hist?ria do Brasil. In: BERGAMASCHI, Maria Aparecida; ZEN, Maria Isabel Habckost Dalla; XAVIER, Maria Luisa Merino de Freitas (Orgs.). Povos Ind?genas e Educa??o, 2? edi??o, Porto Alegre - RS: Media??o 2012. MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete Associa??o de Pais e Mestres (APM). Dicion?rio Interativo da Educa??o Brasileira - Educabrasil. S?o Paulo: Midiamix, 2001. Dispon?vel em: <http://www.educabrasil.com.br/associacao-depais- e-mestres-apm/>. Acesso em: 18 de mar. 2016. MIQUILES, Adail Barroso et al.. A exist?ncia e a resist?ncia da cultura Sater?-Maw?. Manaus-AM: SEDUC ? AM e Universidade Federal do Amazonas/UFAM, 2008. OLIVEIRA, Jo?o Pacheco de; Freire, Carlos Augusto da Rocha. A Presen?a Ind?gena na Forma??o do Brasil. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade; LACED/Museu Nacional, 2006. PAIVA, Odivaldo Miguel de Oliveira. A Hsit?ria de Mau?s: Um caminho atrav?s do tempo ? da sua funda??o aos nossos dias. Mau?s, novembro de 2010. PALADINO, Mariana; ALMEIDA Nina Paiva. Entre a diversidade e a desigualdade: uma an?lise das pol?ticas p?blicas para a educa??o escolar ind?gena no Brasil dos governos Lula. Rio de Janeiro: Contra Capa Livraria; LACED/Museu Nacional/UFRJ, 2012. PEIXOTO F., Jos? Pereira Peixoto e MARTINS, T?nia Alves. A etnomatem?tica e o multiculturalismo no ensino da matem?tica . Revista Educ. Matem. Pesq., S?o Paulo, v.11, n.2, pp.393-409, 2009 POLEGGATI, Geraldo Aparecido e MATTOS, Jos? Roberto Linhares de. Educa??o Escolar Indigena: A Educa??o Matem?tica por meio de um Curr?culo Etnomatem?tico. VI Col?quio Internacional ?Educa??o e Comtemporaneidade?. S?o Cristov?o ? SE, Brasil. Setembro de 2012. Projeto P?-de-pincha : parceria de futuro para conservar quel?nios na v?rzea amaz?nica / Ibama, Prov?rzea, UFAm. ? Manaus: Ibama; Prov?rzea, 2005. 27p. 83 SCANDIUZZI, Pedro Paulo (2008). A Numera??o Karib no Alto Xingu. Revista Latinoamericana de Etnomatem?tica, 1(2). 75-87.< http://www.etnomatematica.org/v1-n2- julio2008/Scandiuzzi.pdf>. Acesso em: 20.03.2014. SCANDIUZZI, Pedro Paulo. Educa??o ind?gena x educa??o escolar ind?gena: Uma rela??o etnocida em uma pesquisa Etnomatem?tica. S?o Paulo: Editora UNESP, 2009. SEMED, Mau?s- AM. Proposta para Funcionamento da Educa??o Escolar Ind?gena nas Escolas Sater?-Maw? (2015). Setor de Educa??o Escolar Ind?gena Sater? - Maw? (SEEISM). SILVA, Marcio Ferreira; AZEVEDO, Marta Maria; Pensando as escolas dos povos ind?genas no Brasil: o movimento dos professores ind?genas do Amazonas, Roraima e Acre. In: SILVA, Aracy Lopes da; GRUPIONI, Lu?s Donisete Benzi (orgs). A tem?tica ind?gena na escola: Novos subs?dios para professores de 1? e 2? graus. 4 ed. p.147-166. S?o Paulo: Global, 2004. SIMAS, Hellen Cristina Pican?o; PEREIRA, Regina Celi Mendes. Letramento Ind?gena Potiguara. Manaus: Editora Valler/ Fapeam, 2012. TOMAZ, Vanessa Sena; DAVID, Maria Manuela M.S. Interdisciplinaridade e aprendizagem da Matem?tica em sala de aula. 3? Edi??o, Belo Horizonte: Aut?ntica Editora, 2013. TORRES, Iraildes Caldas (Orgs). Mulheres Sater?-Maw?, a epifania de seu povo e suas pr?ticas sociais. Manaus: Valer, 2014. |
Page generated in 0.003 seconds