Informell statistisk inferens ses som ett sätt att undervisa statistik i framtiden för att ge elever möjlighet att utveckla de statistiska förmågor som krävs i en teknologiskt utvecklad värld. Informella statistiska inferenser handlar om att ge eleverna möjlighet att engagera sig i statistiska diskussioner och problemområden utan att ha den bakomliggande formel statistiska kunskap som krävs för att göra statistiskt säkerställda påståenden. Informella inferentiella resonemang ses som de resonemang som förs av elever, på ett informellt vis, för att i slutändan göra dessa informella inferenser. Syftet med denna studie är att undersöka på vilket sätt, samt i vilken utsträckning aktiviteten: svarta lådan möjliggör elevers uttryck av ISI och IIR. De två frågeställningarna som fungerar som bas för arbetet är: 1. Vilka aspekter av ISI och IIR kommer till uttryck hos en klass förstaårselever på IB-programmet under aktiviteten med den svarta lådan? Samt 2. I vilken utsträckning? Forskningslitteraturen som använts i denna studie är hämtad ifrån UniSearch och ERIC. Informell statistisk inferens är ett relativt nytt forskningsområde. Således har det inte studerats i någon omfattande mening i en svensk kontext. Dessutom har, så vitt författaren till denna studie vet, ingen forskning genomförts på elever i gymnasieskolan i Sverige. Därav är det svårt att jämföra resultatet av studien med andra studier. Således kan inte heller några generella slutsatser om aktiviteten: svarta lådans möjliggörande för elevers uttryck av ISI och IIR dras. Studien fann dock att elever uttryckte alla definierade aspekter av ISI under aktiviteten, samt att de använde sig av informella resonemang (IIR) vid konstruktionen av dessa inferenser. / Informal statistical inference (ISI) is emerging as a way to teach statistics in the future in order to give students the opportunity to develop the statistical abilities required in a technologically developed world. ISIs are about giving the students opportunity to engage in statistical discussions and problem areas without the underlying formal statistical knowledge required to make statistically sound claims. Informal inferential reasoning (IIR) is seen as the reasoning that is given by students, in an informal way, and that leads to these informal statistical inferences. The aim of this study is to examine in what way, and to what extent, the activity: Black Box enables students expressions ISI and IIR. The two research questions that work as a base for the study are: 1. What aspects of ISI and IIR are expressed by a class of first-year students attending the IB-program during the activity: Black Box? And 2. To what extent are these aspects expressed? The research literature used in this study was found on UniSearch as well as ERIC. Informal statistical inference is a relatively new research area. Therefore, it has not been studied in any extensive way in a Swedish context. Furthermore, as far as the author of this study is aware, no research at all regarding ISI and IIR has been made on students attending upper secondary school in Sweden. As a result of this it is difficult to compare the of this study with that of other studies. Furthermore, no general conclusions can be made of the activity: Black Box and its enabling of students expressions of ISI and IIR. The study did, however, find that students expressed all defined aspects of ISI during the activity and that they used IIR to construct these inferences.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-176639 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Sundberg, Simon |
| Publisher | Linköpings universitet, Analys och didaktik, Linköpings universitet, Tekniska fakulteten |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0216 seconds