Bakalauro darbe analizuojama mokslininkams ir praktikams (pedagogams, švietimo
pagalbos specialistams) aktuali tema, susijusi su mokytojų, ugdančių specialiųjų ugdymo(si)
poreikių turinčius mokinius, sėkmingo ugdymo(si) sąlygomis ir patiriamais iššūkiais inkliuzinėje
mokykloje. Darbe remiantis mokytojų ir mokinių požiūriu, siekiama atskleisti nežymų intelekto
sutrikimą turinčių mokinių ugdymo(si) ypatumus bendrojo lavinimo mokyklos pradinėse
klasėse.
Atliktos anketinės apklausos raštu rezultatų analizė atskleidė, jog pagrindiniais sunkumais,
ugdant sutrikusio intelekto mokinius laikoma netinkama švietimo politika, įgūdžių ir priemonių
įtraukti tėvus į ugdymo(si) procesą trūkumas. Mokytojai savo patirtį ugdant nežymų intelekto
sutrikimą turinčius mokinius bendrojo lavinimo mokykloje vertina kaip (labai) sėkmingą.
Svarbiausiais gebėjimais mokytojai laiko bendravimo su mokiniais ir praktinius pamokos
vedimo gebėjimus. Dažniausiai mokytojai akcentuoja individualizuoto ugdymo strategijų
taikymo pamokoje svarbą, nors yra manančių, kad intelekto sutrikimų turinčių mokinių ugdymas
turėtų būti organizuojamas atskirai. Mokytojai pažymi, kad svarbiausios asmeninės savybės,
kurių reikia mokytojo profesinėje veikloje yra kūrybiškumas, atsakingumas, tačiau taip pat
mokytojas turėtų būti komunikabilus, pozityviai nusiteikęs, supratingas. Pažymėtina, jog dalis
respondentų tik iš dalies svarbia savybe laiko reiklumą ar polinkį mokytis.
Apibendrinant mokinių patirtis, išryškėja... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of this baccalaureate work is very relevant for the scientists and practitioners
(teachers, social workers) and related to the specific conditions for the successful education and
challenges, which are usually met in the inclusive schools. The goal of the work is after
analyzing the attitudes of the teachers and students, reveal the characteristics of the education of
the students with mild intellectual disabilities in the primary classes of state schools.
After the analysis of the data of the written questionnaire, the results revealed that the main
difficulties of the education of the students with intellectual disabilities, are considered to be
irrelevant educational politics and lack of means and competences of involvement of the parents
in the educational process. The teachers value their practice of education of the students with
mild intellectual disabilities, as very successful. The main competences, helpful in this process,
teachers consider to be the communicational skills and professionally organized lessons. The
teachers often mention that the most important is individualization of the educational strategies,
but there are some that are tend to have the opinion that the students with mild intellectual
disabilities should be educated separately. The teachers also reveal the opinion, that the main
personal characteristics of the teacher should be creativity, positive thinking, and empathy. It is
important to mention that a certain part of the... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140227_152124-51606 |
| Date | 27 February 2014 |
| Creators | Petkevičiūtė, Kamilė |
| Contributors | Kaffemanienė, Irena, Ališauskas, Algirdas, Gudonis, Vytautas, Biliūnaitė, Rasa, Kairienė, Daiva, Siauliai University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Bachelor thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140227_152124-51606 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0064 seconds