nÃo hà / Esta pesquisa se debruÃa sobre uma reflexÃo acerca do processo de aprendizagem dos discentes
envolvidos nas disciplinas de Madeiras I e II, com vistas a identificar princÃpios para
aprendizagem de instrumento de sopro/madeira. A pesquisa utiliza como refer
encial teÃrico
central os estudos de Paulo Freire (1996) sobre a aprendizagem; os trabalhos de Pierre Bourdieu
(2002) que conceituam habitus e trajetÃria; as pesquisas de Barbosa (1996); Yin (2007);
Nascimento (2007); e Almeida (2014) para fundamentar o tr
abalho com grupos musicais. A
metodologia tem carÃter qualitativo (SILVA & SILVEIRA, 2007) com foco em um estudo de
caso (GIL, 2009), que foi antecedido de uma pesquisa exploratÃria (BASTOS, 2009). O enredo
se estrutura em uma introduÃÃo, que apresenta o o
bjeto de estudo, a contextualizaÃÃo da
pesquisa, a justificativa, a hipÃtese e os objetivos; seguido de quatro capÃtulos, a saber: CapÃtulo
1: pressupostos teÃricos do campo musical, no qual apresentamos as vertentes para
aprendizagem de grupos musicais e
situamos o locus da pesquisa; capÃtulo 2: pressupostos
teÃricos do campo educacional, onde discutimos sobre aprendizagem, formaÃÃo, experiÃncia,
trajetÃria e currÃculo; capÃtulo 3: metodologia, em que fundamentamos os passos metodolÃgicos
do trabalho; capÃ
tulo 4: Construindo uma abordagem pedagÃgica para o trabalho com
instrumentos de sopro/madeira em contexto de grupos musicais, em que apresentamos algumas
reflexÃes sobre o estudo apresentado / This research focuses on a reflection about the learning process of the students involved in the
disciplines of Woods I and II, with a view to identifying principles for wind instrument / wood
learning. The research uses as central theoretical reference th
e studies of Paulo Freire (1996)
on learning; the works of Pierre Bourdieu (2002) that conceptualize habitus and trajectory; the
researches of Barbosa (1996); Yin (2007); Birth (2007); and Almeida (2014) to substantiate the
work with musical groups. The me
thodology is qualitative (SILVA & SILVEIRA, 2007),
focusing on a case study (GIL, 2009), which was preceded by an exploratory research
(BASTOS, 2009). The plot is structured in an introduction, which presents the object of study,
the contextualization of t
he research, the justification, the hypothesis and the objectives;
followed by four chapters, namely: Chapter 1: theoretical assumptions of the musical field, in
which we present the slopes for learning musical groups and situate the locus of the research;
chapter 2: theoretical assumptions of the educational field, where we discuss learning,
formation, experience, trajectory and curriculum; chapter 3: methodology, on which we base
the methodological steps of the work; Chapter 4: Constructing a pedagogical
approach to
working with woodwind / wood instruments in the context of musical groups, in which we
present some reflections on the presented study.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12786 |
| Date | 00 June 2018 |
| Creators | Filipe Ximenes Parente |
| Contributors | Pedro RogÃrio |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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