Este trabalho tem como tema o desenvolvimento do currículo integrado no ensino
médio e técnico profissional no âmbito do Instituto Federal Farroupilha - campus
Santo Augusto. Nessa perspectiva, apontamos a necessidade de discutir os nós que
vem se apresentando nesse processo, considerando a urgência da educação
atender a legislação, bem como alcançar o sucesso almejado nesse nível de
escolaridade. Para tanto, esse estudo tem como objetivos: a) identificar a concepção
de currículo que orienta as práticas escolares, apontando suas origens e trajetórias
como um nó, que impõe limites e possibilidades a implementação do currículo
integrado na escola; b) verificar a possibilidade de integração curricular para os
cursos técnicos diante das proposições teóricas existentes; c) analisar as mediações
necessárias para superar a estrutura curricular fragmentada, visando à constituição
da integração curricular a partir das disciplinas; d) refletir sobre os saberes
escolares, a partir de uma proposta curricular integrada entre o Ensino Médio e o
Ensino Técnico. Constituiu-se uma pesquisa documental, fundamentada na análise
textual discursiva, que as discussões teóricas sustentam a substituição do currículo
fragmentado pelo integrado, numa construção história, que contribuí para a
configuração do currículo no contexto escolar. Como parte essencial, aborda alguns
nós do desenvolvimento de um currículo integrado, como a conjuntura econômica e
a legislação pertinente, o conceito de currículo, a interação entre o trabalho, a
ciência e a cultura, a dicotomia dos Decretos nos 2.208/1997 e 5.154/2004 e o
desafio da formação docente. Esta proposta diz respeito aos Institutos Federais de
Educação, e discute o que já foi feito e falta fazer para desenvolver um currículo
integrado, desde as disciplinas curriculares. Nessa perspectiva, é necessária a
construção de espaços de fomento em que a escola precisa reivindicar o diálogo
entre professores das diferentes áreas, ouvir a comunidade, os alunos e atender às
especificidades de formação desses sujeitos, promovendo o estudo e a reflexão das
diferentes concepções que constituem a prática pedagógica de cada um e do
coletivo, buscando, organizar projetos que levem em consideração os interesses
dos alunos, e a contextualização da escola na realidade e cultura local. / 114 f.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/1848 |
| Date | 04 November 2013 |
| Creators | Schneider, Marcia Maria Brisch |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, instname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, instacron:UNIJUI |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds