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Previous issue date: 2015-08-11 / The contemporary social context has sparked an education that enables students, albeit general,
access to knowledge focused on the world of work, with the aim of establishing links between
productive and educational processes. Thus, the transformation of socioeconomic order, lived in
the framework of capitalist society of neoliberal strain, require that education incorporates,
increasingly, new ways of approaching instruction developed in the school environment. What is
sought is to expand and diversify the provision of education, enabling professional training in tune
with the surrounding socioeconomic reality, that stands for polyvalent workers, exploited to fit the
flexible production process. At this conjuncture, this study aims to understand how the
relationship between education and work in the Technical Course in Agriculture integrated at the
high school is understood and worked by teachers. The research is guided on the socio-historical
approach, sedimented in referential of dialectical historical materialism, from the perspective of
understanding how the relationship between education and work is expressed and experienced in
the Federal Institute Goiano - campus Morrinhos, especially in the referenced course, and the
various spaces that compose the institution, among which prioritized the secretarial of school
records, library and teacher rooms. The data collection technique consisted of systematic
observations, guided by script, and recorded in a field diary; semistructured interviews with
teachers; and consults in the school documents and educational legislation. The use of these
methodological procedures has focused on the discussion of situations and revealing
manifestations of the relationship between education and work in the researched course, expressed
through physical, institutional and educational organization of the educational institution, the
profile of the students who completed the study course in the period of 2008-2014, printed
materials used, teachers who work in this course, and school documents and educational
legislation. In effecting of this study, it was discussed about education, school, work, man,
integrated high school, work and education organization, society, function of education and
integral formation. To this end, had to support in theoretical as Manacorda (2010), Enguita (1989,
1993), Marx (1977), Mészáros (2008), Sousa Junior (2010, 2013), Pinto (2010), Lombardi (2011),
Kuenzer (2009), Frigotto (2010), Frigotto; Ciavatta; Ramos (2005, 2010), and others. The analysis
of the relationship between education and work in the Technical Course in Agricultural Integrated
at the High School allowed understand that in the current phase of capitalist development, this
relationship is elementary and inevitable in the training process. It is, therefore, an issue that goes
beyond the school setting due to the fact to be determined by the socioeconomic context, which
gives the educational institution the function of forming workers to work in the labor market,
which is diverse, competitive and flexible. The interviews with three teachers revealed that the
course presents duality formative between general education (high school) and professional
education (technical education). Thus, in addition to the course consist of these two types of
education, there is a relationship between education and work in technical education, which aims
to train the workforce to the market. In the reports of teachers it was noted that the relationship
between education and work of technical education occurs in school activities that seek to link
theory and practice in technical disciplines, namely: practical classes, technical visits and
supervised training mandatory, among others. In all these cases, the knowledge taught in class can
be applied in professional activities related to the area of technical training of the student. / O contexto social contemporâneo tem suscitado uma educação que possibilita aos alunos o acesso,
ainda que geral, a conhecimentos voltados para o mundo do trabalho, com o intuito de estabelecer
vínculo entre processos produtivos e educativos. Assim, as transformações de ordem
socioeconômica, vividas no âmbito da sociedade capitalista de cunho neoliberal, demandam que a
educação incorpore, de forma crescente, novas formas de abordar o ensino desenvolvido no
ambiente escolar. O que se busca é ampliar e diversificar a oferta de educação, possibilitando
formação profissional sintonizada com a realidade socioeconômica circundante, que prima por
trabalhadores polivalentes, instrumentalizados para se ajustarem ao processo de produção flexível.
Nessa conjuntura, o presente trabalho tem como propósito compreender como a relação entre
educação e trabalho no Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio é entendida e
trabalhada pelos docentes. A pesquisa pauta-se na abordagem sócio-histórica, sedimentada nos
referenciais do materialismo histórico dialético, na perspectiva de entender como a relação entre
educação e trabalho é expressa e vivenciada no Instituto Federal Goiano - câmpus Morrinhos,
especialmente no curso referenciado, e nos vários espaços que compõem a instituição, dentre os
quais se priorizou a secretaria de registros escolares, biblioteca e salas de professores. A técnica
de coleta de dados constituiu-se de observações sistemáticas, orientadas por roteiro, e registradas
em diário de campo; entrevistas semiestruturadas realizadas com docentes; e consulta a
documentos escolares e legislações educacionais. A utilização desses procedimentos
metodológicos teve como foco a discussão sobre situações e manifestações reveladoras da relação
entre educação e trabalho no curso pesquisado, expressas através da organização física,
institucional e educacional da instituição de ensino, do perfil dos alunos que concluíram o curso
estudado no período de 2008-2014, dos materiais impressos empregados, dos professores que
atuam nesse curso, e dos documentos escolares e legislações educacionais. Na efetivação deste
estudo, discutiu-se sobre educação, escola, trabalho, homem, ensino médio integrado, organização
do trabalho e da educação, sociedade, função da educação e formação integral. Para tanto, teve-se
respaldo em teóricos como: Manacorda (2010), Enguita (1989, 1993), Marx (1977), Mészáros
(2008), Sousa Junior (2010, 2013), Pinto (2010), Lombardi (2011), Kuenzer (2009), Frigotto
(2010), Frigotto; Ciavatta; Ramos. (2005, 2010), e outros. A análise da relação entre educação e
trabalho no Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio permitiu entender que, na
atual fase de desenvolvimento do capitalismo, essa relação é elementar e inevitável no processo
formativo. É, pois, uma questão que extrapola o âmbito escolar devido ao fato de ser determinada
pelo contexto socioeconômico, que atribui à instituição de ensino a função de formar
trabalhadores para atuarem no mercado de trabalho, que é diversificado, competitivo e flexível.
As entrevistas com três docentes revelaram que o curso apresenta dualidade formativa entre
educação geral (ensino médio) e educação profissional (ensino técnico). Desse modo, além de o
curso ser constituído por esses dois tipos de ensino, há uma relação entre educação e trabalho no
ensino técnico, que tem como finalidade formar força de trabalho para o mercado. Nos relatos dos
professores constatou-se que a relação entre educação e trabalho do ensino técnico ocorre em
atividades escolares que buscam associar teoria e prática nas disciplinas técnicas, a saber: aulas
práticas, visitas técnicas e estágio supervisionado obrigatório, dentre outras. Em todos esses casos,
os conhecimentos ensinados nas aulas podem ser aplicados em atividades profissionais ligadas à
área de formação técnica profissional do aluno.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1145 |
| Date | 11 August 2015 |
| Creators | Rosa, Silvia |
| Contributors | Siqueira, Teresa Cristina Barbo, Carneiro, Maria Esperança Fernandes, Araújo, Denise Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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