Vi har genomfört en studie med syfte att undersöka på vilka sätt förskolepedagoger anser att de arbetar med att förmedlar förskolebarns rätt till personlig integritet i förskolan. För att kunna få svar på vårt syfte har vi utgått ifrån två frågeställningar “Hur förmedlar förskolepedagoger barns rätt till integritet till förskolebarn?”, “På vilka sätt resonerar förskolepedagoger om relationen mellan förskolans organisation och förskolebarns rätt till en personlig integritet?” Ett problem vi har uppmärksammat under vår verksamhetsförlagda utbildning är olika situationer när barn har sagt “nej” men att pedagogerna gått emot barnets egna röst. Arbetet är uppbyggt med hjälp av Jonas Aspelins relationspedagogik med inblick i relationella perspektivet. Den metod vi använt oss av är kvalitativ enkätundersökning med kvantitativ inslag har respondenterna fått svara på både öppna och stängda frågor. vårt resultat utifrån respondenternas svar har gjort att vi fått en inblick i hur de anser sig arbeta i praktiken och de ansåg sig vara lyhörda inför barnens egna röster och att de själva arbetade med barns personliga integritet. De uppgav också att deras verksamhet inte arbetade tillräckligt kring barns personliga integritet. Utifrån empirin har vi kunnat få en liten överblick i hur våra respondenter berättade att de ansåg sig vara i praktiken och med kopplingar till Aspelins teoretiska synsätt kunde vi notera att relationen och anknytningen är viktig mellan alla som medverkar i verksamheten.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-55680 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Rasmusson, Jessica, Lennartsson, Matilda |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds