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Previous issue date: 2009 / A ontogênese humana é freqüentemente estudada sob a perspectiva da aquisição
da linguagem e, especialmente, da aquisição do signo lingüístico. Considera-se a
criança ouvinte e se perscruta o desenrolar da compreensão e domínio de uma
língua oral. Atenta-se muito pouco para a criança surda, que não aproveita
informações advindas dessa língua, a não ser casos especiais de crianças surdas
oralizadas. Teóricos sociointeracionistas como, George Mead, Henri Wallon e
Michael Tomasello, descrevem e explicam o processo ontogenético no curso de
interações sociais, pondo em relevância o meio sociocultural em que vive a criança,
único a propiciar-lhe condições adequadas ao seu desenvolvimento. Com o apoio
dessas teorias o presente estudo procurou investigar o papel da linguagem no
desenrolar do processo de intersubjetivação, em crianças surdas, que se expõem à
aprendizagem da língua de sinais e que convivem com pessoas falantes de uma
língua oral (ouvintes). Foi observado e videogravado um grupo de 10 crianças
surdas, de ambos os sexos, na faixa etária entre 4 e 8 anos, numa sala de
atividades de Educação Infantil de uma escola pública de Pernambuco. Estas
crianças têm uma característica em comum, qual seja, serem filhos e filhas de pais
ouvintes e estarem expostas à aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais
LIBRAS, assim como da língua portuguesa em sua forma escrita. Foram recortados
e analisados segmentos de vídeo em que as crianças interagiam entre si ou com
dois professores, os quais dominavam a língua de sinais. Os resultados indicam que:
a) crianças surdas utilizam-se de movimentos, gestos, mímicas e sonorização em
seus esforços comunicativos com o outro parceiro; b) tanto quanto crianças ouvintes,
elas imitam umas as outras ou encenam situações, facilmente reconhecidas pelo
observador; c) sem o domínio da língua de sinais, ainda em processo de
aprendizagem, as crianças completam as lacunas comunicativas por meio de
gestos, movimentos do corpo e outros modos de expressão, demonstrando
intencionalidade em orientar a atenção do outro para o tópico em discussão; d) os
processos interacionais parecem propiciar aos sujeitos surdos, tanto quanto já se
conhece em relação aos ouvintes, o esteio necessário para a assimilação e
interpretação da cultura da qual fazem parte; eles, por sua vez, também promovem
novas concepções, artefatos e rotinas no grupo. Discute-se, finalmente, que esses
achados poderão contribuir para modificar concepções, ainda presentes, de que
sujeitos surdos são portadores de uma incapacidade e incompletude no que tange
à utilização de ferramentas lingüísticas. Têm-se evidências de trocas interacionais
efetivas que constituem o processo de intersubjetivação de sujeitos surdos, que se
utilizam de recursos comunicativos a seu alcance e adquirem, progressivamente, o
domínio de uma língua, no caso, a LIBRAS, de caráter gestual/visual
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8448 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | Roosevelt de Melo Florencio, Delano |
| Contributors | Isabel Patricio de Carvalho Pedrosa, Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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