Sammanfattning Syftet med studien är att ta reda på hur pedagoger resonerar kring den kulturella mångfalden i förskolan samt att få en ökad förståelse för vilka möjligheter och utmaningar pedagoger stötar på när det gäller den interkulturella undervisningen i förskolan genom ett interkulturellt perspektiv. Man kommer utifrån semistrukturerade intervjuer med verksamma pedagoger i denna studie få ta del av att det finns variation i kompetens hos pedagoger i förskolan. Detta innebär att många pedagoger behöver stöd för att ta sig an denna utmaning men även att det krävs mer uppmärksamhet redan under utbildningens gång. Resultaten av intervjuerna i denna studie visar att det råder en osäkerhet bland pedagogerna om interkulturalitet i förskolan och att det finns ett stort utvecklings behov när det gäller den interkulturella kompetensen bland pedagogerna och att denna brist påverkar undervisningen i förskolan trots att pedagogerna har en positiv inställning till mångfalden. Ytligare ett resultat har visat att språket och kommunikation som bygger på ömsesidig respekt och intresse är en avgörande faktorer för att skapa och erhålla ett fungerande samverkan mellan förskolan och hemmen. / Abstract The purpose of the study is to investigate how educators reason about cultural diversity in preschools and to gain a deeper understanding of the opportunities and challenges they may encounter when it comes to intercultural education in preschools from an intercultural perspective. Through a qualitative method where semi-structured interviews took place with working educators, data showed that there is variation in the competence of educators in preschool. This means that many educators need support to take on this challenge, but also that more attention is required already during the education. The results of the interviews in this study show that there is uncertainty among the educators about interculturality in the preschool and that there is a great need for development regarding the intercultural competence among the educators and that this lack affects the teaching in the preschool even though the educators have a positive attitude to the diversity. A more superficial result has shown that language and communication based on mutual respect and interest are a decisive factor in creating and obtaining a functioning collaboration between the preschool and the homes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-96842 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Mohammad Hafed, Nour |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds