Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-19T12:37:21Z
No. of bitstreams: 1
Míriam Ribeiro de Barros Shaw.pdf: 1518208 bytes, checksum: dea703c527fddc8e95b46b4036cf7952 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-19T12:37:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Míriam Ribeiro de Barros Shaw.pdf: 1518208 bytes, checksum: dea703c527fddc8e95b46b4036cf7952 (MD5)
Previous issue date: 2017-05-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research is in the school environment, it is about the practices
of teachers and managers of the Colégio Santo André, São José do
Rio Preto, during the period from 2011 to 2015. The key question,
research problem of this study is how to charm, to encourage
students, educators into the adventure of knowing? Desires, the
specific objectives of this study are to observe the practices of
educators that stimulate the taste for thinking, studying,
discovering; identify obstacles encountered by educators in this
way; verify that the multidisciplinary and interdisciplinary activities
favour the taste for study. The ideas that inspired reflection, the
hypotheses of this research are the many activities, transdisciplinary
promote students' interest in the taste for study, discover, invent;
ethical, imaginative and emotional attitudes are fundamental to the
practices that stimulate the taste for knowledge of educators and
students. Fieldwork was conducted in two phases: the first phase,
there were two collective projects with members of the community;
questionnaire evaluation was answered by teachers; data tabulation,
analysis and discussion of the results in the years 2011 and 2012 were
discussed by directors and coordinators; in the second phase,
between 2013 and 2015 were carried out: review of literature, specific
interviews with educators, the final report writing. Two key
references guide this research: education is one of the regeneration
pathways of contemporary society; need to reform the thought of
educators and students. The teaching-learning of understanding,
hearing; imagination, reinvention; ethics, recognition; affection,
love is presented as four provisional proposals for contemporary
education. Complex Learnings / Esta pesquisa situa-se no universo escolar, nas práticas de docentes
e gestores do Colégio Santo André, de São José do Rio Preto,
durante o período de 2011 a 2015. A questão fundamental, problema
de pesquisa deste trabalho, é como encantar, estimular estudantes,
educadores e educandos, na aventura pelo conhecer, pelo
aprender? Os desejos, os objetivos específicos deste trabalho são
observar as práticas dos educadores que estimulam o gosto pelo
aprender, pensar, descobrir; identificar empecilhos encontrados
pelos educadores nesse percurso; verificar se as atividades
transdisciplinares, multidisciplinares e interdisciplinares favorecem
o gosto pelo aprendizado. As ideias que animaram a reflexão, as
hipóteses desta pesquisa são as atividades múltiplas,
transdisciplinares favorecem o interesse dos alunos no gosto pelo
aprender; as atitudes compreensivas, éticas, imaginativas, afetivas
são fundamentais para as práticas que estimulam o gosto pela
aprendizagem de educadores e educandos. O trabalho de campo foi
efetuado em duas fases: na primeira fase, realizaram-se dois
projetos coletivos com todos os membros da comunidade, aplicação
de questionário de avaliação aos docentes, tabulação de dados,
análise e discussão dos resultados, nos anos de 2011 e 2012; na
segunda fase, entre 2013 e 2015, foram realizados: o levantamento
bibliográfico, entrevistas específicas com os educadores, redação do
relatório final. Duas proposições fundamentais orientam esta
pesquisa: a educação é uma das vias de regeneração da sociedade
contemporânea; há necessidade de reforma do pensamento de
educadores e educandos. O ensino-aprendizagem da compreensão,
audição; imaginação, reinvenção; ética, reconhecimento; afeto,
amor são apresentados como quatro proposições provisórias para a
educação contemporânea. Aprendizagens Complexas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20113 |
| Date | 09 May 2017 |
| Creators | Shaw, Míriam Ribeiro de Barros |
| Contributors | Carvalho, Edgard de Assis |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Sociais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds