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Previous issue date: 2017-03-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Considering reading as the main means of social insertion in the most varied literate practices, we
developed this study inserted in the research line of Reading, Writing and Teaching of Portuguese
Language, of the Pontifical Catholic University of São Paulo, with the goal of investigating, from
a reading and literacy project, to what extent Portuguese teachers are able to contribute to improve
the reading comprehension of mathematical statements. Because it is a study dedicated to the
interpretation of social actions, it is based on the methodology of the case study, built based on the
observation and description of a phenomenon in a specific context, in which it is sought to
contribute to the development of a teaching practice Reflective, according to Gil (1991), Freire
(1996), André (2005), Shön (1992) and Alarcão (2003). In order to achieve the desired goal, we
seek support in the theoretical construct of Social Interactionism and Sociodiscursive
Interactionism, in addition to several authors of different approaches to reading and literacy, among
which we highlight: Bronckart (1999, 2004), Schneuwly & Dolz, (2004), Red (2004, 2009,2010),
Red and Moura (2012), Oliveira (2010), Antunes (2003), Geraldi (2003), Possenti (2008),
Cavalcante (2013), Solé (1998), Marcuschi (2003, 2008), Soares (2003), Street (2014) Fazenda
and Godoy (2014), Kleiman (1998, 2006, 2007, 2008, 2013), Kleiman and Moraes (1999). With
the studies carried out, we realized that investing in literacy projects from the reading of textual
genres, with interdisciplinary bias, may favor interactions with greater production of meaning for
the formation of critical readers in the most diverse sociocultural practices / Considerando a leitura como meio principal de inserção social nas mais variadas práticas letradas,
desenvolvemos este estudo inserido na linha de pesquisa de Leitura, Escrita e Ensino de Língua
Portuguesa, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com o objetivo de investigar, a partir
de um projeto de leitura e letramento, em que medida os professores de Língua Portuguesa podem
contribuir para melhorar a compreensão leitora de enunciados de Matemática. Por se tratar de um
estudo dedicado à interpretação de ações sociais, toma por base a metodologia do estudo de caso,
construído por meio da observação e da descrição de um fenômeno em contexto específico, no qual
se busca contribuir para o desenvolvimento de uma prática docente reflexiva, conforme Gil (1991),
Freire (1996), André (2005), Shön (1992) e Alarcão (2003). A fim de alcançar o objetivo
pretendido, buscamos apoio no construto teórico do Interacionismo Social e no Interacionismo
Sociodiscursivo, além de vários autores de diferentes abordagens de leitura e de letramento, dentre
eles, destacamos: Bronckart (1999, 2004, 2006), Schneuwly & Dolz, (2004), Rojo (2004, 2009,
2010), Rojo e Moura (2012), Oliveira (2010), Antunes (2003), Geraldi (2003), Possenti (2008),
Cavalcante (2013), Solé (1998) Marcuschi (2003, 2004, 2008, 2011), Soares (2003, 2003b, 2005),
Street (2014) Fazenda e Godoy (2014), Kleiman (1998, 2000, 2006, 2007, 2008, 2013), Kleiman e
Moraes (1999). Com os estudos realizados, percebemos que investir em projetos de letramento a
partir da leitura de gêneros textuais, com viés interdisciplinar, pode favorecer interações com maior
produção de sentido para a formação de leitores críticos nas mais diversas práticas socioculturais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19916 |
| Date | 20 March 2017 |
| Creators | Santos, Elisa da Silva Ribeiro |
| Contributors | Siqueira, João Hilton Sayeg de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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