Det övergripande syftet med denna studie är att undersöka vad pedagoger har för erfarenheter av att använda sig av digitala verktyg i undervisningen av andraspråkselever och elever med läs – och skrivsvårigheter samt hur det påverkar inlärningen. Syftet är även att ta reda på hur pedagogerna beskriver hur digitala verktyg gynnar läs -och skrivinlärningen. Intresset är att synliggöra datorns betydelse i undervisning. Jag har gjort en enkät- och en intervjustudie med syftet att få reda på om digitala hjälpmedel hjälper elever som har läs- och skrivsvårigheter samt andraspråkselever i sin läs – och skrivutveckling. Litteraturen som använts är artiklar och studier angående detta område. Enkäten innefattar 9 påståenden som skickas ut via slutna grupper på sociala medier till lärare och specialpedagoger, en så kallad webbenkätsundersökning. Påståendena från enkäten har formulerats om till frågor som används i mina intervjuer med tre lärare. Intervjun består av 7 huvudfrågor samt följdfrågor och två lärare och en specialpedagog är informanter. Fokus kommer att ligga på användandet av digitala verktyg i undervisningen samt om detta visat någon effekt för elevers lärande. Digitala verktyg i läs- och skrivundervisning fick många positiva reaktioner och många uppfattade det som att eleverna lärde sig lättare med dessa hjälpmedel. Det som också framkom var att användandet av digitala verktyg inte är så utbrett som man skulle kunna tänka sig i vår redan så digitaliserade värld. / <p>Svenska</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-26550 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Israelsson, Malin |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds