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Previous issue date: 2012 / Esta tese Itinerâncias Rizoéticas: saberes e formação docente na Educação
Profissional e Tecnológica (EPT) apresenta pesquisa qualitativa realizada no
Doutorado em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da
Bahia. O título indica a trama da proposta inspirada na metáfora do rizoma dos
filósofos Deleuze e Guattari, nas três ecologias de Guattari e nas perspectivas
spinozista, moriniana e de Maturana e Varela da ética. A pesquisa procura
pensar/criar o conceito de rizoética. A construção do conceito fundamenta-se nas
relações e interações dos saberes que os professores mobilizam no seu cotidiano;
na ética como construção social; e, a partir das atitudes dos professores em
contexto de trabalho. Ao utilizar uma abordagem multirreferencial e a técnica da
bricolagem, a metodologia foi construída no processo de interação da pesquisadora
com o grupo pesquisado, considerando o potencial criativo dos professores de um
Curso Superior de Design de Interiores. O estudo foi desenvolvido por meio do
método etnográfico com a utilização de múltiplos dispositivos de coleta de dados.
Além disso, a pesquisa objetiva demonstrar como os professores da EPT mobilizam
seus saberes e desenvolvem atitudes ético-formativas em seu espaço e tempo como
docentes. Objetiva também criar e pensar que o conceito de rizoética proposto a
partir do cotidiano de um grupo de docentes representa uma possibilidade de
diálogo entre os saberes construídos nas interações entre os sujeitos, orientados por
suas decisões e atitudes, constituindo seu potencial de auto-heteroformação. A
pesquisa de campo organizou-se em quatro momentos: 1) registro por meio da
observação participante em encontros coletivos; 2) registro de observação
participante em outros espaços; 3) construção pelo grupo de cartografias rizoéticas,
por meio de mapas (in)formativos; 4) realização de entrevistas biográficas e
etnográficas individuais com os docentes. O lócus da pesquisa foi a Coordenação de
Design do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL) e
os sujeitos, 7 (sete) professores do Curso já citado. Ao final, a rizoética foi
agenciamento, mobilização de singularidade, construída nos percursos da
pesquisadora e dos sujeitos. Como processo de singularização, a rizoética, conceito
pulsante, pensa os saberes e a formação a partir das itinerâncias dos sujeitos.
Estabelece ligações e relações entre os percursos de vida pessoal e profissional de
cada sujeito. Religa sentidos e significados do vivido e possibilita a compreensão
dos atos e atitudes docentes na sua auto-heteroformação. / Salvador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/11158 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Rosa, Adriana Paula Quixabeira, Santos, Silva Oliveira |
| Contributors | Fartes, Vera Lúcia Bueno, Caria, Telmo Humberto Lapa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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