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Previous issue date: 2009-07-17 / FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA E AO DESENVOLVIMENTO CIENTIFICO E TECNOLÓGICO DO MARANHÃO / We search understand in this work how are processed the relations between journalism,
scientific divulgation and education, in their different nuances and strategies whose echos and
reflections are extended to school context. We have like general objective to demonstrate the
perspectives, possibilities and contributions in these relations. We still aim: to analyze the
different strategies of scientific divulgation, perceiving how these relations are manifested in
the discourses and practices of the school context. Like proceeding, we adopt the qualitative
research (bibliographic, documental and empirical), having like instruments: the analysis of
scientific divulgation texts (journalistic reporting and divulgation articles); the fulfillment of
semi-structured interviews with teachers and students and the proposition of drawings to the
students of the Rede Pública Municipal de Educação de São Luís - MA. To analyze the data
generated by the research, we proceeding with orientations of discourse analysis. The
complexity of these relations has requisitioned interdisciplinary reference, enveloping the
theoretical and methodological contributions from the researches of Communication,
Education and Scientific Divulgation. In this way, we search support in Bourdieu (1997,
1997a), Rodrigues (2001) and Traquina (1993a, 2005) to treat of the discussions about
journalistic field. To approach the scientific divulgation in their different spaces and activities
as well as their approximations with the field of education, we search sustenance in Gomes
(2001), Oliveira (2002), Massarani and Moreira (2002a) and Zamboni (2001). And to analyze
the different nuances, strategies and representations in the school context we have like base:
Andrade and Martins (2006), Bakhtin (2000), Gouvêa (2005), Orlandi (2007) and Studart
(2008). We ascertain that the discourse of scientific divulgation assumes a heterogeneous
form in their different contexts and vehicles of divulgation, reconfiguring itself conform the
realities where appears, thus, in the educational context, it is important search ways to
interpret these productions and the reflections that can accrue of this use like a stimulus to
learning. We observe the presence of mediatic products in the school compass, between these
the magazines of scientific divulgation inside of the practices fulfilled in space of classroom.
We emphasize the importance of a social environment that can favor the readers formation,
because the children get articulate others senses to the texts read, stimulating their cognitive
development and creative capacities. In this way, it is necessary to promote the insertion of
different activities of scientific divulgation (and with more frequency) in the school context,
their contributions can offer an enrichment (in the sense of problematization) of the matters
worked in the school space confronting them and/or complementing them. / Buscamos entender, neste trabalho, como se processam as relações entre jornalismo,
divulgação científica e educação, em suas diferentes nuanças e estratégias, cujos ecos e
repercussões se estendem ao contexto escolar. Temos como objetivo geral demonstrar as
perspectivas, possibilidades e contribuições nestas relações. Visamos ainda: analisar as
diferentes nuanças do discurso e as diferentes estratégias de divulgação científica, percebendo
como estas relações se manifestam nos discursos e práticas do contexto escolar. Como
procedimentos, adotamos a pesquisa qualitativa (bibliográfica, documental e empírica), tendo
como instrumentos: a análise de textos de divulgação científica (matérias jornalísticas e
artigos de divulgação); a realização de entrevistas semi-estruturadas com professores e
estudantes, e a proposição de desenhos aos estudantes da Rede Pública Municipal de
Educação de São Luís - MA. Para a análise dos dados gerados na pesquisa, procedemos às
orientações da análise do discurso. A complexidade destas relações requisitou um referencial
interdisciplinar, envolvendo as contribuições teórico-metodólogicas das pesquisas em
Comunicação, Educação e Divulgação Científica. Desse modo, buscamos apoio em Bourdieu
(1997, 1997a), Rodrigues (2001) e Traquina (1993a, 2005) para tratar das discussões sobre o
campo jornalístico. Para abordarmos a divulgação científica em seus diferentes espaços e
atividades, bem como suas aproximações com o campo da educação, buscamos sustentação
em Gomes (2001), Oliveira (2002), Massarani e Moreira (2002a) e Zamboni (2001). E, para
analisar as diferentes nuanças, estratégias e representações no contexto escolar, temos como
aporte: Andrade e Martins (2006), Bakhtin (2000), Gouvêa (2005), Orlandi (2007) e Studart
(2008). Constatamos que o discurso da divulgação científica assume uma heterogeneidade nos
seus diferentes contextos e veículos de divulgação, reconfigurando-se conforme as realidades
onde surge, assim, no contexto educacional, cabe buscar formas de interpretar essas
produções e as repercussões que podem advir de sua utilização enquanto estímulo à
aprendizagem. Observamos a presença dos produtos midiáticos no âmbito escolar, entre estes
as revistas de divulgação científica, dentro das práticas realizadas no espaço da sala de aula, e
ressaltamos a importância de um ambiente social que favoreça a constituição de leitores, visto
que as crianças conseguem articular outros sentidos aos textos lidos, estimulando seu
desenvolvimento cognitivo e capacidades criativas. Nesse sentido, é necessário promover a
inserção de diferentes atividades de divulgação científica (e com mais frequência) no contexto
escolar, tendo em vista as contribuições que podem oferecer ao enriquecimento (no sentido de
problematização) dos assuntos trabalhados no espaço escolar, confrontando-os e/ou
complementando-os.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/154 |
| Date | 17 July 2009 |
| Creators | Sousa, Carlos Erick Brito de |
| Contributors | Sousa, Antonio Paulino de |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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