Grunden till litteraturstudien är att matematik vanligtvis utövas enskilt och sällan i grupp, vilket är en bidragande faktor till att elever i årskurs 6 inte uppnår kunskapskraven i matematik (Skolinspektionen, 2020). Syftet med studien är att analysera vilka för- och nackdelar kooperativt lärande har samt vilken inverkan kooperativt lärande har på problemlösningsförmågan. Den här systematiska litteraturstudien riktar in sig på elever i åldern 7-12 år. Studien har utgått från tio artiklar som systematiskt valts ut för att svara på forskningsfrågorna. Utifrån den granskade litteraturen är resultatet att kooperativt lärande har många fördelar och få nackdelar. Fördelarna som framkom var bland annat att kommunikationsförmågan, samarbetsförmågan, prestationen och attityden till matematik förbättrades. De nackdelar som hittades var endast relaterade till början av det kooperativa arbetet, där eleverna hade svårt att samarbeta. Resultatet visade även att det kooperativa lärandet hade en positiv effekt på problemlösningsförmågan då elevers kritiska, kreativa och kognitiva tänkande utvecklades. Även elevers långtidsminne och förmågan att välja rätt strategi utvecklades. Då det endast analyserades tio artiklar går det inte att dra några generella slutsatser, men resultatet av studien kan likväl vara till hjälp för verksamma lärare och lärarstudenter.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-110593 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Jonsson, Frida, Grüner, Wilma |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds