Return to search

Vind, eld, vatten och jord : Hur pedagoger på en specifik förskola uppfattar sin utemiljö / Wind, fire, water and earth : How educationists at a specific nursery understand their outdoor environment

Detta arbete handlar om hur ett antal pedagoger, på en speciellt utformad förskola, ser på förskolans utemiljö samt deras uppfattning om hur barnen använder den specialdesignade gården. Den aktuella förskolan har en stor naturgård vilket många forskare anser vara den bästa miljön för barnen att vistas på under den dagliga utevistelsen. Metoder som används är både av kvalitativ och av kvantitativ karaktär. I den kvalitativa forskningsmetoden har vi använt intervjuer som verktyg. Vi har intervjuat fem pedagoger samt verksamhetschefen. Alla pedagoger på den aktuella förskolan har fått en enkät att besvara och där igenom fick vi fram de kvantitativa svaren som ett komplement till de kvalitativa svaren. Resultatet visar att pedagogerna upplever att gården utgör en bra utemiljö för barn. Vidare uttrycker pedagogerna att den fria leken är väldigt viktig för barnens lärande då de använder mycket naturmaterial under leken. De pedagoger som varit med i undersökningen är positiva till gårdens utformning och trots ett stort antal barn sker det sällan konflikter. Fördelen med naturmaterialet är att det oftast finns många av varje föremål så barnen slipper att hamna i konflikter samt att det inte blir samma konkurrens om naturmaterial.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-22214
Date January 2012
CreatorsSvensson, Jessica, Roos, Ann
PublisherLinnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0022 seconds