Betygsättning är ett centralt inslag det svenska utbildningsväsendet i och med det att elever i den svenska gymnasieskolan betygsätts efter varje avslutad kurs. Föreliggande uppsats syftar till att studera hur elever i den svenska gymnasieskolan upplever betygsättning. Studien undersöker elevernas upplevelser av betygsättning genom intervjuer av åtta elever på en gymnasieskola i Mellansverige. Studien påvisar bland annat att elever upplever att det är kunskaper som primärt betygsätts men att externa faktorer såsom uppträdande och social kontakt med läraren kan påverka hur många möjligheter till omprövning eleven får. Vidare visar resultaten att betygsystemets utformning som sådant kan påverka elevers insatser i kurser i och med att ett visst betyg kräver uppnådda resultat på samtliga kunskapskrav och elever kan således sänka sitt engagemang i en kurs om möjligheten till ett visst betyg har upphört.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-107030 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Wissing, David |
| Publisher | Umeå universitet, Pedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds