Från att lärare i Sverige haft en negativ uppfattning av grupparbete, har det på senare år skett en ökad användning av arbetsformen i exempelvis matematikämnet. Lärares uppfattningar kan ha påverkan på grupparbetes process och resultat, trots det är forskningsfältet kring detta begränsat. Studien görs utifrån ett fenomenografiskt perspektiv med syfte att öka kunskapen om lärares uppfattningar och erfarenheter av grupparbete i matematikämnet. Frågeställningarna berör lärarnas definition av grupparbete, vad de ser för möjligheter och svårigheter, samt vad de anser är syftet med arbetsformen i matematikämnet. Kvalitativa intervjuer användes vid datainsamling. Resultatet visade att majoriteten av lärarna definierade grupparbete som att två eller fler elever samarbetar med en arbetsuppgift. Lärarnas uttalanden indikerade att de hade en överlag positiv uppfattning av grupparbete, trots att några av lärarna problematiserade arbetsformen. Den positiva uppfattningen grundade sig främst på positiva erfarenheter, såsom att eleverna fick möjlighet att fördjupa matematisk kunskap. Matematiklyftet framkom även som en faktor som påverkat lärarnas uppfattningar. Vidare ansåg flest av lärarna att huvudsyftet med grupparbete var att låta eleverna kommunicera matematik. De lärare som problematiserade arbetsformen utgick från negativa erfarenheter, där svårigheter vid gruppsammansättning och bedömning framstod som några faktorer som påverkat lärarnas uppfattningar av arbetsformen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-148480 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Nilsson, Hanna, Thorén, Maja |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds