<p>Sammanfattning</p><p>Syftet med studien var att undersöka hur pedagogerna i grundskolans tidigare år arbetar med läs- och skrivinlärningen i sin undervisning och hur de arbetar med eleverna för att förhindra att läs- och skrivsvårigheter uppstår. Studien bygger på intervjuer med 6 pedagoger vilka alla arbetar i grundskolans tidigare år.</p><p>Undersökningen visar att pedagogerna anpassar sin undervisning efter varje enskild elevs förutsättningar och behov, och att metoder och olika material anpassas efter den enskilda eleven. Rim, ramsor, sånger och kommunikation eller dialog mellan läraren och eleven används för att öka elevernas språkförståelse. För att upptäcka och förebygga att läs- och skrivsvårigheter uppstår användes olika tester som undersöker elevernas språkliga medvetenhet och fonologi. Testerna ger pedagogerna insyn i vad eleven kan och hur de ska gå vidare i sin undervisning. Miljön har en stor inverkan på elevernas framtida läs- och skrivinlärning, genom att böcker finns tillgängliga för eleverna och att atmosfären är lustfylld.</p><p>Nyckelord: Läs- och skrivinlärning</p><p>Läs- och skrivsvårigheter</p><p>Pedagoger</p><p>Inlärningsmetoder</p><p>Miljön</p> / <p>Abstract</p><p>The purpose of the study was to examine how the pedagogues in the compulsory school teach the children in reading and writing and how they work with the students to provide that difficulties in reading and writing occurred. In the study six pedagogues in a compulsory school are interviewed.</p><p>The study shows that the pedagogues adapt their teaching depending on the children’s condition and needs, and that learning methods and different materials adjusts to every single child’s level. Rhyme, jingle, song and communication or dialogue between teacher and the student is used to increase children’s comprehension due to the language. In order to discover and preventive reading and writing difficulties occurs is different tests used. These tests investigate the student awareness of the spoken language and how to understand a words phoneme. The pedagogue is gaining insight into the student knowledge and how to precede future teaching. The environment has influence in a child’s future learning of reading and writing but also books being available to a child and that the atmosphere is enjoy full.</p><p>Keyword: Learning in reading and writing</p><p>Difficulties in reading and writing</p><p>Pedagogues</p><p>Learning Methods</p><p>Environment</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:kau-1359 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Persson, Cecilia |
| Publisher | Karlstad University, Faculty of Arts and Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.002 seconds