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Previous issue date: 2005-12-05 / Cette recherche a comme objectif étudier la situation de l'enseignement / apprentissage de la
production et les capacités d'écoute en langues étrangères, plus précisément du FLE (Français
Langue Ètrangère) dans le contexte scolaire a l´état de l’ Amapá. Du point de vue des aspects
linguistiques et pragmatiques des interactions et de la perception qui englobent le sens
humain, il est proposé dans ce travail une pratique pédagogique qui comprend les éléments
ludiques dans les stratégies d'enseignement / apprentissage de l’enseignement de l’oral.
Contribuer spécifiquement au concept pédagogique de la pratique théâtrale menant à
l'élaboration des différentes valeurs nécessaires à l'acquisition d'une langue étrangère. De la
réflexion et l'analyse de la situation de l'éducation / apprentissage des langues étrangères au
Brésil et en FLE dans l’état de l’Amapá. Cette recherche met en évidence la compréhension
de la production orale dans le contexte scolaire sur la base des aspects linguistiques et
pragmatiques liés à la compréhension qui propose les appels à un certain nombre de situations
de communication des activités d'enseignement diverses. Toutes les recherches concernant le
niveau théorique et pratique théâtrale est basée sur des auteurs tels que Spolin, Massaro,
Hinglais visant à la soi-disant « engagement » ou le discours théâtral des apprenants. Enfin,
certaines activités sont proposées d'un format méthodologique des jeux théâtraux basée en
Spolin et la contribution de la méthode de MASSARO à l'union de deux langues: la langue
théâtrale et la langue de langue étrangère. / Esta pesquisa buscou investigar a situação do ensino/aprendizagem da produção e da
compreensão oral em línguas estrangeiras, mais precisamente o FLE (Francês Língua
Estrangeira), no contexto escolar amapaense. A partir da visão de aspectos linguísticos e
pragmáticos a respeito da interação e da percepção que englobam os sentido humanos,
propõem-se nesse trabalho uma prática pedagógica que inclua os elementos lúdicos dentro das
estratégias de ensinar/aprender a oralidade. Contribuindo especificamente para que a
concepção pedagógica da prática teatral conduza ao desenvolvimento dos diversos valores
necessários para a aquisição de uma língua estrangeira. A partir da reflexão e análise da
situação do ensino/aprendizagem de língua estrangeira no Brasil e do FLE no Amapá, esta
pesquisa destaca a compreensão da produção oral no contexto escolar tomando como base
aspectos linguísticos e pragmáticos voltados para a compreensão que propõe o interlocutor
para uma série de situações de comunicação a partir das atividades diversificadas de ensino.
Toda a pesquisa referente ao nível teórico e prática teatral se baseia em autores como Spolin,
Massaro, Hinglais que visam o chamado “engajamento” discursivo ou teatral dos aprendizes.
E enfim, algumas atividades são sugeridas a partir de um formato metodológico dos jogos
teatrais de Spolin e da contribuição do método de MASSARO para a união de duas
linguagens: a Linguagem Teatral e a Linguagem da Língua Estrangeira.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/9989 |
| Date | 05 December 2005 |
| Creators | FERREIRA, Josiane da Silva |
| Contributors | CUNHA, José Carlos Chaves da |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Letras, UFPA, Brasil, Instituto de Letras e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | 1 CD-ROM, reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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