Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-04-19T04:04:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1
337952.pdf: 5342751 bytes, checksum: 344eaaf8e950723fd5525463d12f7f57 (MD5)
Previous issue date: 2015 / O estudo desenvolvido na linha de pesquisa "Geografia em Processos Educativos" teve por objetivo compreender o caráter educativo dos movimentos sociais com base na análise da trajetória de uma ocupação urbana localizada no Maciço do Morro da Cruz, em Florianópolis/SC. Para isso, primeiramente buscou-se contextualizar o modelo de urbanização seguido no Brasil através de uma análise histórica das principais correntes de planejamento urbano, além de como o próprio planejamento urbano foi utilizado como uma forma de ocultar os reais problemas urbanos voltando-se apenas à cidade oficial e, muitas vezes, ignorando as áreas de territorialização da pobreza urbana. Na sequência, buscou-se demonstrar como a urbanização brasileira apoiou-se na territorialização precária e ilegal da população de baixa renda como uma forma se intensificar o seu desenvolvimento e a acumulação de capital mediante o pagamento de baixos salário a trabalhadores e trabalhadoras. A territorialização da pobreza foi compreendida como um modo de resistência, com destaque às territorializações em áreas centrais dos espaços urbanos, devido ao fato de constituírem um enfrentamento às pressões da especulação imobiliária e segregação espacial, que tendem a fazer com que ocupem localidades mais periféricas e distantes do comércio e da disponibilidade de empregos formais e informais. Levou-se em consideração que a percepção da falta de direitos e cidadania, bem como de outros problemas gerados pelos conflitos e relações de poder de uma sociedade heterônoma, tem a possibilidade de gestar ativismos e movimentos sociais e que estes possuem em si um caráter educativo. Isto é, os movimentos sociais são sujeitos coletivos que constroem no decorrer de seu processo organizativo (que é também educativo) experiências de educação não formal. A pesquisa focou-se então na análise de seu sujeito, a Ocupação Palmares, e de seu processo organizativo. Com isso procurou-se demonstrar as experiências educativas que foram se construindo na medida em que o movimento socioterritorial foi se organizando e estabelecendo objetivos em comum entre os diferentes indivíduos envolvidos, a partir de intencionalidades compartilhadas. O caráter educativo foi entendido como algo que se dá no movimento social, mas que vai para além dele, criando relações de ensino-aprendizagem até mesmo com os seus oponentes e, de modo geral, com toda a sociedade. Isto ocorre devido ao fato de temas socialmente relevantes serem trazidos à tona por meio da repercussão das ações dos sujeitos coletivos-movimentos sociais, uma vez que tais temáticas são recorrentemente ignoradas ou negligenciadas na educação formal, nas mídias corporativas e na política institucional. Logo, esta pesquisa procurou também conceder visibilidade tanto aos movimentos sociais como às demandas que os levam a se organizar.<br> / Abstract : The present study which was developed within the research area of "Geography in Educational Processes" has an aim to understand the educational nature of social movements through the analysis of the trajectory of an urban settlement taking place on the Maciço do Morro da Cruz, in Florianópolis/SC. Therefore, firstly it was sought to contextualize the urbanization model which took place in Brazil through a historical analysis of the main urban planning schools of thought, in addition to comprehend the way in which the urban planning itself was used as a tool to conceal the real urban problems faced in the country, focusing solely on the official city and recurrently ignoring areas of territorialization of urban poverty. Furthermore, it was sought to demonstrate how Brazilian urbanization leaned against precarious and illegal territorialization of the low-income population as a way to intensify its development and capital accumulation by paying low wages to workers. The territorialization of poverty was understood as a method of resistence, especially the ones taking place in central areas within urban spaces, as they consist in a confrontation to the pressures of real estate speculation and spatial segregation. Such situation causes these low-income workers to usually occupy more peripheral and remote locations, far from trade and availability of formal and informal jobs. It was taken into account that the perceived lack of civil rights, as well as other issues caused by conflicts and power relations within a heteronomous society, has the ability to generate activism and social movements that have a certain educative character. That is, social movements are collective subjects that build in the course of its organizational process (which is also educational) non-formal education experiences. Thus, this research focused on the analysis of its main subject, the Ocupação Palmares, and its organizational process. With that, it was sought to demonstrate the educational experiences that were built during the process of organizing and establishing objectives in common between the different individuals that were involved in this socio-territorial movement. The educative character was understood as something which is created within the social movement, but that goes beyond it, creating teaching and learning relations even with its opponents and society as a whole. This occurs because themes of social relevance are brought to light through the repercussion of actions of these movements and social groups, once such themes are often ignored and/or neglected in corporate media, formal education and institutional policy. Therefore, this research also sought to provide visibility to social movements and the demands that lead them to get organized.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/160643 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Vela, João Marcelo |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 297 p.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds