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Previous issue date: 2016-11-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A pesar de los intentos de innovación en algunas áreas de la educación, las clases de
lectura en las escuelas, como se observa en muchos informes orales y escritos, siguen siendo
un ejercicio mecánico y no atractivo para los estudiantes, con el fin de la ejecución de
actividades relacionadas con la obtención de notas o el cumplimiento de los deberes. Por lo
tanto, esta investigación se ocupa de la superación de esta mecanización a partir del trabajo de
la lectura de la obra literaria en el aula de apoyo al aprendizaje de una escuela pública de
educación de Paraná. No obstante los numerosos estudios llevados a cabo en las áreas de
lectura y el letramiento, la investigación sobre el letramiento literario y sus formas de
ejecución en las aulas siguen siendo necesarias, con la provisión de base teórica y
presentación de posibles prácticas que sean efectuadas en las escuelas, con los espacios y los
recursos disponibles. Argumentamos que además de trabajar el conocimiento históricamente
acumulado, el profesor puede, una vez que esté suficientemente informado sobre la
importancia de leer el texto literario, actuar en la formación del sujeto-estudiante en particular
con el fin de formar al ciudadano y también al individuo sensible, capaz de entender el mundo
que le rodea e intervenir en este espacio de manera consciente. Para lograr este objetivo, esta
investigación de naturaleza aplicada, desde la perspectiva de la investigación-acción, a
partir de la observación de la realidad propone la implementación de talleres de lectura de la
literatura y el posterior análisis de los resultados. La recolección de datos se ha realizado a
través de las notas en diario de campo, además de observaciones y experiencias realizadas
durante el tiempo de búsqueda realizada. El género elegido para este trabajo son las historias
cortas especialmente los cuentos por ser estos relatos que se centran en una sola acción de
enfoque, cuyo el texto, de acuerdo con Fleck (2008), se puede trabajar por completo y en un
tiempo relativamente corto. Algunos de los aportes teóricos que apoyan esta investigación son
las reflexiones de: Angela Kleiman (2004), Ezequiel Theodoro da Silva (1994), Marisa Lajolo
(2001), Regina Zilberman (1991), Rildo Cosson (2014) y Antonio Mendonza Fillola (1994),
entre otros. La investigación-acción se encuentra en el campo de la escuela pública en la
ciudad de Cascavel, en el estado de Paraná y el público objetivo son especialmente los
estudiantes del aula de apoyo al aprendizaje del período de la mañana. Los resultados de esta
investigación nos han demostrado que, a partir de los conocimientos teóricos y la
planificación por parte del profesor, es posible presentar propuestas de lectura de la literatura
en clases, que se encajem con propuestas educativas que conducen al estudiante a una
formación completa y humanizadora / Apesar das tentativas de inovação feitas em algumas áreas da educação, as aulas de leitura
nas escolas, segundo se observa em muitos relatos orais e escritos, seguem sendo um
exercício mecânico e não atrativo para os alunos, tendo como finalidade a execução de
atividades relacionadas à obtenção de nota ou cumprimento de deveres. Portanto, esta
pesquisa trata da superação desta mecanização a partir do trabalho de leitura da literatura na
sala de apoio à aprendizagem de uma escola da rede estadual de ensino do Paraná. Não
obstante os muitos estudos realizados nas áreas de leitura e letramento, as pesquisas sobre
letramento literário e suas formas de efetivação em sala de aula seguem sendo necessárias,
com disponibilização de base teórica e apresentação de práticas possíveis de serem efetivadas
nas escolas, com os espaços e recursos disponíveis. Defendemos que, além de trabalhar o
conhecimento historicamente acumulado, o professor pode, uma vez que seja adequadamente
informado da importância da leitura do texto literário, agir na formação do sujeito-aluno no
sentido de formar o cidadão e também o indivíduo sensível, capaz de entender o mundo a sua
volta e intervir no mesmo, de forma consciente. Para alcançar este objetivo, esta pesquisa de
cunho aplicado, sob a perspectiva da pesquisa-ação, a partir da observação da realidade
propõe a implementação de oficinas de literatura e posterior análise dos resultados. A coleta
de dados foi feita por meio das anotações no diário de campo, além das observações e
vivências feitas ao longo do tempo de pesquisa realizada. O gênero escolhido para tal trabalho
são as narrativas curtas especialmente os contos por serem relatos centrados em um único
foco de ação, cujo texto, segundo Fleck (2008), pode ser trabalhado integralmente e em um
tempo relativamente breve. Alguns dos autores que dão suporte a esta pesquisa são: Ângela
Kleiman (2004), Ezequiel Theodoro da Silva (1994), Marisa Lajolo (1997), Regina Zilberman
(1991), Rildo Cosson (2014) e Antonio Mendonza Fillola (1994), entre outros. O campo de
ação da pesquisa situa-se em um colégio estadual, na cidade de Cascavel, no estado do Paraná
e o público alvo constitui-se, especialmente, de alunos da sala de apoio à aprendizagem do
período matutino. Os resultados desta pesquisa nos mostraram que, a partir do conhecimento
teórico e planejamento por parte do professor, é possível encaminhar propostas de leitura da
literatura em sala de aula que coadunem com propostas educacionais que conduzam o aluno a
uma formação integral e humanizadora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/955 |
| Date | 09 November 2016 |
| Creators | Bordin-luiz, Viviane |
| Contributors | Fleck, Gilmei Francisco, Vieira, Denise Scolari, Corsi, Margarida da Silveira, Ataide, Antonio Marcio |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional, UNIOESTE, BR, Linguagens e Letramentos |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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