Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This Final Coursework Completion (FCC), entitled "Literary Reading for Elementary School
in the african-Brazilian perspective", aims to collaborate with the pedagogical practice of
literary text reading. This practice is a reading intervention proposal that consists of a basic sequence of activities (Cosson, 2014) that provides the discussion and appreciation of ethnic and racial issues in the classroom, through the reading of the novel Felicidade não tem cor, by Julio Emilio Braz. This narrative has as theme the anguish of a black boy who wants to be white, but in the end, assumes his identity. Therefore, we understand that becomes more and more relevant, in literature classes of basic education, provide readings that address such issues to reflect on the myth of racial democracy, because once we assume that we live in it,means to accept all attacks and constraints experienced by thousands of black men and women in Brazil. In this context, our work aims to assist the formation process of the critical reader, seeking to reflect, through the contact with the african-Brazilian literature, on a racism that is spread for centuries in our country. We have as the audience 7th graders students of a municipal school from Lagarto, state city of Sergipe. Our work is guided by the Law 10.639/03, as well as the contributions of Candido (2004) and Jouve (2012) on literature. Besides, we also support the discussion on the studies of Bordini and Aguiar (1988) Cosson (2014) and Silva (2009), regarding on literary reading. We will discuss, as well, also about the african-Brazilian literature from the perspective of Fonseca (2006) and Duarte (2008) and finally, we discuss the black identity and racism at school by the reflections of Munanga (2005) and (2012), Gomes (2005 ) and Bernd (1988), among others. / Este Trabalho de Conclusão Final (TCF), intitulado “Leitura literária para o Ensino
Fundamental II numa perspectiva afro-brasileira”, almeja colaborar com a prática pedagógica
de leitura do texto literário. Essa prática consiste numa proposta de intervenção de leitura
composta por uma sequência básica de atividades (Cosson, 2014) que proporcione a discussão
e valorização das questões étnico-raciais em sala de aula a partir do romance de Júlio Emílio
Braz, Felicidade não tem cor. Essa narrativa traz como tema as angústias de um garoto negro
que quer ser branco, mas que, ao final, assume sua identidade. Diante disso, entendemos que
se torna cada vez mais relevante, nas aulas de literatura da Educação Básica, proporcionar
leituras que abordem tais questões para refletirmos sobre o mito da democracia racial, uma
vez que pensar que nela vivemos, é aceitar todos os ataques e constrangimentos vivenciados
por milhares de negras e negros no Brasil. Nesse contexto, nosso trabalho se propõe a auxiliar
o processo de formação do leitor crítico, buscando refletir, através do contato com a literatura
afro-brasileira, sobre o racismo que se propaga por séculos em nosso país. Temos como
público-alvo alunos do 7º ano Ensino Fundamental II de uma escola municipal de Lagarto,
cidade do estado de Sergipe. Nosso trabalho está pautado na Lei 10.639/03, bem como nas
contribuições de Candido (2004) e Jouve (2012) sobre literatura e ainda Bordini e Aguiar
(1988), Cosson (2014) e Silva (2009) no que diz respeito às práticas de leitura literária.
Discutiremos, também, a literatura afro-brasileira sob a perspectiva de Fonseca (2006) e
Duarte (2008) e, por fim, abordaremos a identidade negra e o racismo na escola, mediante as
reflexões de Munanga (2005) e (2012), Gomes (2005) e Bernd (1988), dentre outros.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/6467 |
| Date | 25 November 2016 |
| Creators | Silva, Isabel Carvalho da |
| Contributors | Santos, Jeane de Cássia Nascimento |
| Publisher | Universidade Federal de Sergipe, Pós-Graduação Profissional em Letras, UFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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