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Previous issue date: 2009-06-29 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This research aims at discussing reading in English with deaf people in
Applied Linguistics in the Education and Language area. It is, specifically,
involved with the group Language, Creativity and Multiplicity (LCM), a
subdivision of the projects developed by the Research Group Language in
Activities in School Contexts (LACE) from Catholic University of São Paulo, SP.
This study investigated the reading in English process within interactions with a
group of deaf adolescents in six classes, developed in an eastern city in São
Paulo. It is theoretically based on researchers (Souza, 1998; Lodi, 2004;
Goldfeld, 2002; Campello, 2008) who discuss the essential visual approach of
Libras connected to an enunciative-discursive perspective by Bakhtin /
Volochinov (1929 / 2006). In this regard, the research sought to emphasize the
verbal-visual (Brait, 2008) realization of texts and Libras in the production of
sense and meanings in order to move the creative knowledge formulation
(Liberali, 2006a, b). The analysis rests on types of questions (Lucioli, 2003) and
answers (Pontecorvo, 2005; Orsolini, 2005) raised in texts discussions, which
provide new ways to transform human activity and resources required for a
qualitative leap in development (Vygotsky 1934/2005; Leontiev, 1977). This is a
critical collaborative intervention research (Pennycook, 2006; Magalhães,
2006f; Liberali, 2009), which emphasizes individuals interaction in activities
mediated by language in use, searching for alternatives to knowledge
production in the social world. The data show, therefore, deaf students
possibility of participation in the context of reading in English focused. However,
it is necessary to direct attention to more deepening discursive practices in the
interactive process, so that the multiplicity of senses promote the production of
new knowledge / Esta dissertação tem por objetivo discutir a leitura em inglês com surdos,
inserida na área de Linguística Aplicada, na linha de pesquisa Educação e
Linguagem, no subgrupo Linguagem Criatividade e Multiplicidade (LCM), uma
subdivisão dos projetos realizados pelo Grupo de Pesquisa Linguagem em
Atividades do Contexto Escolar (GP LACE) da Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo (PUC/SP). A pesquisa investigou a leitura de textos em inglês a
partir de interlocuções com um grupo de adolescentes surdos, num projeto
desenvolvido em uma cidade da zona leste de São Paulo, composto por seis
aulas. Ademais, está fundamentada teoricamente a partir dos pesquisadores
que discutem a abordagem essencialmente visual da Libras na educação de
surdos (Souza, 1998; Lodi, 2004; Goldfeld, 2002; Campello, 2008), atrelada a
uma perspectiva enunciativo-discursiva em Bakhtin/Volochinov (1929/2006). A
esse respeito, a investigação buscou enfatizar a constituição verbo-visual
(Brait, 2008) dos textos e da Libras na produção de sentidos e significados,
tendo em vista o movimento criativo de formulação de conhecimento (Liberali,
2006a,b). A análise recai sobre os tipos de pergunta (Lucioli, 2003) e réplicas
(Pontecorvo, 2005; Orsolini, 2005) suscitados nas discussões dos textos e que
fornecem subsídios para transformar a atividade e os recursos necessários
para o salto qualitativo no desenvolvimento (Vygotsky 1934/2005;
Leontiev,1977). Trata-se de uma pesquisa de intervenção crítica de cunho
colaborativo (Pennycook, 2006; Magalhães, 2006f; Liberali, 2009), que enfatiza
a interação de sujeitos em atividades, mediados pela linguagem em uso na
busca de alternativas para a produção de conhecimento no mundo social. Os
dados revelam a possibilidade de participação dos alunos no contexto de
leitura em inglês enfocado. Contudo, há necessidade de se direcionar o olhar
para um maior aprofundamento das práticas discursivas no processo interativo,
de modo que a multiplicidade de sentidos favoreça a produção de
conhecimento novo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14084 |
| Date | 29 June 2009 |
| Creators | Lopes, José Carlos Barbosa |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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