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Previous issue date: 2011-07-12 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este estudio analiza y discute las prácticas de lectura y escrita vivenciadas por
sujetos inseridos en un contexto de EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) y sus
relaciones con el conocimiento sistematizado por la escuela, con la cultura
letrada, el mundo del trabajo y el medio social, bajo la perspectiva del letramiento
como práctica social de estas modalidades da lengua escrita. En la investigación,
identificamos como los sujetos se apropian de las prácticas sociales letradas con
vistas a su inclusión social, su inserción en el mundo del trabajo y su acceso a los
bienes culturales y recursos tecnológicos. Para el basamento teórico sobre los
temas en destaque, nosotros nos apoyamos en las concepciones de Soares
(1998), Kleiman (1995), Freire (1992, 1997, 2000, 2001 y 2002) Marcuschi (2004),
Vieira (1990), Tfouni (1990) y Smith (2005) en cuanto al letramiento, y en los
estudios hechos por Barton (1994), Gadotti (1995), Haddad (2002), Soares
(2004), Ribeiro (2205), Miranda (2003) y Paiva (1995), sobre la EJA, considerada,
en este estudio, como un universo de diversidad y de posibilidades, restringiéndose
el lócus de la investigación empírica a una pequeña parte de éste. Bajo
un abordaje cualitativo, de cuño exploratorio y descriptivo, esta investigación tuvo
como instrumentos para colectar datos la entrevista, el cuestionario y la
observación participante. A respeto de la metodología empleada para la interpretación
de los datos, nosotros seguimos las recomendaciones hechas por Bogdan
(1994) y Lefèvre (2000). Finalmente, este trabajo nos reveló que hay múltiplos
letramientos y que sus prácticas o eventos van a depender más del contexto
social exterior a la escuela que al tipo de letramiento que ocurre dentro de ella – el
letramiento escolar – que se constituye en sólo uno de los tantos abordados en
este estudio. / Este estudo analisa e discute as práticas de leitura e escrita vivenciadas por
sujeitos inseridos num contexto da EJA (Educação de Jovens e Adultos) e suas
relações com o conhecimento sistematizado pela escola, com a cultura letrada, o
meio social e o mundo do trabalho, sob a perspectiva do letramento. Na pesquisa,
identificamos como os sujeitos se apropriam das práticas sociais letradas com
vistas a sua inclusão social, sua inserção no mundo do trabalho e seu acesso aos
bens culturais e recursos tecnológicos. Para o embasamento teórico sobre os
temas em destaque, nós nos apoiamos nas concepções de Soares (1998),
Kleiman (1995), Freire (1992, 1997, 2000, 2001 e 2002) Marcuschi (2004), Vieira
(1990), Tfouni (1990) e Smith (2005) quanto ao letramento, e nos estudos feitos
por Barton (1994), Gadotti (1995), Haddad (2002), Soares (2004), Ribeiro (2007),
Miranda (2003) e Paiva (1995), sobre a EJA, considerada, neste estudo, como um
universo de diversidade e de possibilidades, restringindo-se o lócus da pesquisa
empírica a uma pequena parte deste. Sob uma abordagem qualitativa, de cunho
exploratório e descritivo, esta pesquisa teve como instrumentos de coleta a
entrevista, o questionário e a observação participante. Quanto à metodologia
empregada para a interpretação dos dados, nós seguimos as recomendações
feitas por Bogdan (1994) e Lefèvre (2000). Enfim, esta pesquisa nos revelou que
há múltiplos letramentos e que suas práticas ou eventos vão depender mais do
contexto social exterior à escola do que ao tipo de letramento que ocorre dentro
dela – o letramento escolar – que se constitui em apenas um dos tantos
abordados neste estudo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/4205 |
| Date | 12 July 2011 |
| Creators | Brito, José Amarino Maciel de |
| Contributors | Brito, Luiz Carlos Cerquinho de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600, 600, -3459865808041894734 |
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