Ações de uma professora-pesquisadora no processo de construção de conceitos em língua de sinais numa escola bilíngue para surdos

Description

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Amandine Alpha Marie Lorthiois.pdf: 926170 bytes, checksum: 73e010fc7db0ce4275c235f222c0b9fa (MD5)
Previous issue date: 2012-05-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this research is to investigate the actions that a teacherresearcher
uses to supply concepts construction process by her Deaf students,
users of the Brazilian Sign Language (Língua Brasileira de Sinais Libras), during a
class of mathematics. The teacher-researcher is a hearing person, Libras user.
Supported by the Social-Historical and Cultural Theory, the theoretical background
includes concepts of mediation (VYGOTSKY, 1930/1991; 1934/2009), spontaneous
and scientific concepts (VYGOTSKY, 1934/2009), learning and development
(VYGOTSKY, 1991; 1934/2009), Zone of Proximal Development (ZPD),
collaboration and contradiction (VYGOTSKY, 1934/2009; MAGALHÃES, 2009,
2011; MAGALHÃES e OLIVEIRA, 2011), learning encapsulation (ENGESTRÖM,
1996/2002) and defectology (VYGOTSKY, 1934/2010, 1983/1995; KOZULIN e
GINDIS, 2007). It is also based on concepts from Deafness Studies (BARBOSA,
2009; COURTIN, 2002; FERREIRA-BRITO, 1995; GÓES, 1996; MOURA, 2000,
2011; QUADROS, 2003; 2005/2010; QUADROS e KARNOPP, 2004; PADDEN e
HUMPHRIES, 2005; MOTTEZ, 2006; SVARTHOLM, 2008; SVARTHOLM e
MOURA, 2011) and readings about learning and teaching school mathematics
(CÂNDIDO, 2001/2007; CAVALCANTI, 2001/2007; DINIZ, 2001/2007; SMOLE e
Diniz, 2001/2007; LORENZATO, 2006; PASSOS, 2006; BLATTO-VALLEE, KELLY,
GAUSTAD, PORTER e FONZI, 2007; MATILLAT e GARDIE, 2010). The
methodology chosen in this work is that of qualitative case study (TRIVIÑOS, 2008)
and an action-research (BURNS, 2010). Data was produced in a school for the Deaf
which provides bilingual work, according to the idea that Libras is their first language
and portuguese the second one. Linguistic analysis is done based on
Conversational Analysis perspective (KERBRAT-ORECCHIONI, 1996/2006;
MARCUSCHI, 2007) considering Deaf language (QUADROS e KARNOPP, 2004)
and culture (BAHAN, 2011) aspects. Results show that several teacher-researcher
actions offer the possibility to create a ZPD context, also considering the
singularities of the Deaf, in the way of supplying students concepts construction / A pesquisa tem por objetivo investigar as ações de uma professorapesquisadora
no processo de construção de conceitos durante uma aula de
matemática pelos seus alunos Surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais
(Libras). A professora-pesquisadora é ouvinte, usuária da Libras. Ancorada na
Teoria Sócio-Histórica e Cultural, a fundamentação teórica abrange a concepção de
mediação (VYGOTSKY, 1930/1991; 1934/2009), conceitos espontâneos e
científicos (VYGOTSKY, 1934/2009), aprendizagem e desenvolvimento
(VYGOTSKY, 1991; 1934/2009), ZPD, colaboração e contradição (VYGOTSKY,
1934/2009; MAGALHÃES, 2009, 2011; MAGALHÃES e OLIVEIRA, 2011),
encapsulação da aprendizagem (ENGESTRÖM, 1996/2002) e defectologia
(VYGOTSKY, 1934/2010, 1983/1995; KOZULIN e GINDIS, 2007). Também se
baseia em conceitos do campo dos Estudos Surdos (BARBOSA, 2009; COURTIN,
2002; FERREIRA-BRITO, 1995; GÓES, 1996; MOURA, 2000, 2011; QUADROS,
2003; 2005/2010; QUADROS e KARNOPP, 2004; PADDEN e HUMPHRIES, 2005;
MOTTEZ, 2006; SVARTHOLM, 2008; SVARTHOLM e MOURA, 2011) e de leituras
relacionadas ao ensino e aprendizagem da matemática escolar (CÂNDIDO,
2001/2007; CAVALCANTI, 2001/2007; DINIZ, 2001/2007; SMOLE e Diniz,
2001/2007; LORENZATO, 2006; PASSOS, 2006; BLATTO-VALLEE, KELLY,
GAUSTAD, PORTER e FONZI, 2007; MATILLAT e GARDIE, 2010). A metodologia
adotada nesse trabalho é do estudo de caso qualitativo (TRIVIÑOS, 2008) além de
ser uma pesquisa-ação (BURNS, 2010). A produção de dados foi realizada numa
escola onde se propõe um trabalho bilíngue para Surdos, partindo do pressuposto
de que a Libras é sua primeira língua e o português, a segunda. A análise
linguística dos dados é feita a partir da perspectiva da Análise da Conversação
(KERBRAT-ORECCHIONI, 1996/2006; MARCUSCHI, 2007), considerando
aspectos da língua (QUADROS e KARNOPP, 2004) e da cultura Surda (BAHAN,
2011). Os resultados obtidos demonstram que muitas das ações realizadas pela
professora-pesquisadora oferecem possibilidade da criação de um espaço de ZPD,
inclusive atentando às especificidades dos Surdos, de modo a propiciar a
construção de conceitos pelos alunos

Links & Downloads

1. Lorthiois, Amandine Alpha Marie. Ações de uma professora-pesquisadora no processo de construção de conceitos em língua de sinais numa escola bilíngue para surdos. 2012. 116 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2012.
2. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13558

Tags

Educação de surdos

Libras

Linguagem

Professor

Ensino e aprendizagem

Deaf education

Libras

Language

Teacher

Learning and teaching

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13558
Date	14 May 2012
Creators	Lorthiois, Amandine Alpha Marie
Contributors	Lessa, Angela Brambila Cavenaghi Themudo
Publisher	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística
Source Sets	IBICT Brazilian ETDs
Language	Portuguese
Detected Language	Portuguese
Type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Format	application/pdf
Source	reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess