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Previous issue date: 2008-06-09 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study is part of a larger project Development of teachers and multipliers of
ESP for the Brazilian technical educational system and aims at researching the learning
evidences of the pedagogical proposal of genre (Ramos, 2004a) in the material developed
by the centers, of the technical education system, that took part in the project.
To reach this objective, the material developed by each center and the self
evaluation activities of the course were analyzed to identify learning evidences of the
pedagogical proposal of genre (Ramos, 2004a).
This study is grounded on the theoretical principles of genre (Bhaktin, 2000;
Swales, 1990; Bhatia, 1993; Martin, 1984; Martin e Eggins, 1997; Miller, 1984; Bazerman,
2005 e Meurer, 2002); material development (Tomlinson, 2001; Graves, 2000; Dudley
Evans e St John, 1998; Hutchinson e Waters, 1987); some proposals of material
development based on the concept of genre, highlighting the pedagogical proposal of
Ramos (2004a).
Methodologically, this study can be considered a case study based on the theoretical
concepts of Yin (1994), Stake (1995, 1988) and Johnson (1992).
The results of this research revealed the learning evidences of the concepts related
to material development based on genre, according to the pedagogical proposal (Ramos,
2004a), in theoretical and practical terms / Este trabalho é parte de um projeto maior- Formação de Professores e
Multiplicadores de Ensino-Aprendizagem de Inglês Instrumental para o Sistema de
Educação Profissional de Nível Técnico - identificado como ESPtec e tem como objetivo
investigar as evidências de aprendizagem da proposta pedagógica de gêneros de Ramos
(2004a) no material elaborado pelos Centros de educação de nível técnico, estaduais e
federais participantes da Ação 2 do ESPtec.
Para atingir esse objetivo, foram analisados o material didático produzido por cada
Centro participante e as atividades de auto-avaliação inseridas no curso a fim de identificar
as evidências de aprendizagem dos conceitos teóricos sobre elaboração de material
fundamentado em gênero, segundo a proposta pedagógica de Ramos (2004a).
A fundamentação teórica deste trabalho englobou o conceito de gênero (Bhaktin,
2000; Swales, 1990; Bhatia, 1993; Martin, 1984; Martin e Eggins, 1997; Miller, 1984;
Bazerman, 2005 e Meurer, 2002); os conceitos teóricos sobre material didático e sua
elaboração, (Tomlinson, 2001; Graves, 2000; Dudley Evans e St John, 1998; Hutchinson e
Waters, 1987); algumas propostas de elaboração de material didático com base em gêneros,
focando, em especial, a proposta pedagógica de implementação de gêneros de Ramos
(2004a).
Este trabalho pode ser considerado como um estudo de caso fundamentado nos
conceitos teóricos de Yin (1994), Stake (1995 e 1988) e Johnson (1992).
Os resultados deste trabalho indicaram as evidências de aprendizagem dos
conceitos de elaboração de material didático, fundamentado em gênero, segundo a proposta
de Ramos (2004a), em seus aspectos teóricos e práticos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13973 |
| Date | 09 June 2008 |
| Creators | Cardoso, Zélia Cemin |
| Contributors | Ramos, Rosinda de Castro Guerra |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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