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Previous issue date: 2011-06-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work is linked to the History Teaching and Historical Knowledge research line of the
Graduate Program in History at the Federal University of Paraíba, which has Historical Culture
as area of concentration. Our goal was to analyze, in a comparative study, the approaches on
previously selected issues of History textbooks, produced in the 1980s, 1990s and 2000s,
concerning a specific subject: the war in Paraguay. Considering the debate about this theme
carried on the academic level and in the light of new historiographical studies, we emphasized
two moments for the analysis of textbooks, the first of which falls on those whose authors
(Nelson Piletti and Joana Neves & Elza Nadai) wrote at least since the 1980s, submitting to
periodic reviews their works which were published and used until the late 1990s meaning that
these school textbooks have passed through the period of the so-called revisionism and neorevisionism
regarding the historiography of the Paraguayan War. We stress that, precisely
because of the comparative character of the study, we used the 1980s and 1990s editions of the
these works. The second stage of analysis investigates the book of the professor Gilberto
Cotrim, in editions of 1999 and 2005. In the 1990s, when the first edition of Cotrim was
published, the discussions about the Paraguayan War between the so-called revisionist and neorevisionists
were intensified. Therefore we attempted to correlate such subject in the selected
textbooks, in its various editions, with the bibliography and academic production of the time,
and observe the historiographical influences for its production, noticing if there were changes in
the concepts of the text and in the interpretation of the authors of textbooks, as a consequence of
the historiographical renewal and revisionism, especially of those concepts which concern the
causes of conflict. For this purpose, we discussed various aspects that support this objective,
such as the transformations in the very materiality and design of textbooks over the issues
analyzed, without, however, having the intention to deepen or focus on this latter discussion. / Este trabalho dissertativo está vinculado à Linha de Pesquisa Ensino de História e Saberes
Históricos, do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Paraíba,
cuja Área de Concentração é Cultura Histórica. Nosso objetivo foi analisar, em um estudo
comparativo, as abordagens em edições previamente selecionadas de livros didáticos de
História, produzidas nas décadas de 1980/90/2000, no que concerne a um assunto específico: a
Guerra do Paraguai. Levando em conta o debate que se travou a nível acadêmico acerca dessa
temática e à luz dos novos estudos historiográficos, privilegiamos dois momentos para as
análises dos livros didáticos, em que o primeiro enquadra-se naqueles cujos autores (a saber:
Nelson Piletti e Joana Neves & Elza Nadai) escreviam desde pelo menos a década de 1980,
passando suas obras por revisões periódicas e sendo publicadas e consumidas até o final dos
anos 1990. Isso equivale a dizer que esses livros escolares atravessaram o período dos chamados
revisionismo e neo-revisionismo no que se refere à historiografia da Guerra do Paraguai.
Destacamos que, justamente por se tratar de um estudo comparativo, usamos as edições das
décadas de 1980 e 1990 dessas obras. O segundo momento de análise investiga o livro do
professor Gilberto Cotrim, nas edições de 1999 e 2005. Na década de 1990, quando da
publicação da primeira edição do livro do professor Cotrim, intensificaram-se as discussões
entre os chamados revisionistas e neo-revisionistas sobre a Guerra do Paraguai. Assim,
buscamos relacionar o referido conteúdo nos livros didáticos selecionados, em suas diferentes
edições, com a bibliografia e produção acadêmica da época e observar as influências
historiográficas para sua produção, percebendo se houve mudanças na formulação do texto e
interpretação dos autores dos livros escolares a partir da renovação historiográfica e dos
revisionismos, especialmente ao que concernem as causas do conflito. Para tal, procedemos a
reflexões sobre variados aspectos que corroboram com esse objetivo, a exemplo das
transformações na própria materialidade e concepção do livro didático ao longo das edições
analisadas, sem, contudo, ter a intenção de aprofundar, ou mesmo se deter nesta última
discussão.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/5952 |
| Date | 27 June 2011 |
| Creators | Salles, André Mendes |
| Contributors | Barbosa, Vilma de Lurdes |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em História, UFPB, BR, História |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2600208937974908513, 600, 600, 600, 600, 2149169990424633167, -3840921936332040591, 3590462550136975366 |
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