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Previous issue date: 2010-02-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / His research aims to analyze, from a historical perspective of education, production and circulation the works: World history for children (1933) and Dona Benta Geography (1935) of the writer Monteiro Lobato in the political and education a context from the 1930s and the mid-1940s, a period when there was great expansion of publications from the literary genre facing child learning contents. The Children's themed school-books are going to be a form of scholarly literature often used by the Brazilian publishing market, during much of the republican period, for the reason of having a right and guaranteed public, it means primary pupils in a learning stage of reading and writing. The viability of public policy in encouraging new reading practices intensified the production of children's literature for the period in question, stimulating the creation of children's libraries and schools, in which the democratization of reading speech puts a new function into the book, witch does not represent only a single depository of universal culture anymore, but a rich source of experience that manifests between child and knowledge. The Comparative analysis of the content of Monteiro Lobato works, with manuals of history and geography from the corresponding period, allowed to observe the methodological differences proposed by the author on how to approach the learning contents in an attempt to overcome the traditional school literature / Essa pesquisa tem o objetivo de analisar, a partir de uma perspectiva
historiográfica da educação, a produção e circulação das obras História do
mundo para as crianças (1933) e Geografia e Dona Benta (1935) do escritor
Monteiro Lobato, comparando a proposta de abordagem dos conteúdos das
disciplinas de História e Geografia dos livros didáticos tradicionais, no contexto
político e educacional da década de 1930 e em meados de 1940, período em
que houve grande expansão de publicações do gênero literário infantil voltado
para os conteúdos escolares.
Os livros infantis com temáticas escolares vão se constituir numa
modalidade de literatura escolar bastante utilizada pelo mercado editorial
brasileiro, durante grande parte do período republicano, por terem um público
certo e garantido: o escolar.
A viabilização de políticas públicas no fomento a novas práticas de
leitura intensificou a produção da literatura infantil no período em questão,
estimulando a criação de bibliotecas infantis e escolares, nas quais se inscreve
o discurso de democratização da leitura que deposita no livro uma nova função,
que não representa mais o papel de simples depositário da cultura universal,
mas por ser uma rica fonte de experiência que se manifesta entre a criança e o
conhecimento.
A análise comparativa permitiu observar as diferenças metodológicas
propostas pelo autor na forma de abordagem dos conteúdos escolares, na
tentativa de superar a literatura escolar tradicional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10785 |
| Date | 25 February 2010 |
| Creators | Alcanfor, Lucilene Rezende |
| Contributors | Munakata, Kazumi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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