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Previous issue date: 2011 / Os conteúdos que compõem o bloco das Grandezas e Medidas têm se configurado
como um espaço privilegiado para destacar a presença e a utilidade social do
conhecimento matemático. Essa característica tem estimulado, no âmbito da
Matemática escolar, a articulação do referido bloco com os campos da Aritmética,
Álgebra e Geometria, além de possibilitar valiosas conexões com outras disciplinas
escolares. Tais aspectos têm influenciado a organização dos livros didáticos de
Matemática, nos quais, atualmente, observa-se o uso exacerbado deste bloco de
conteúdos como ferramenta e a incorporação de elementos externos à Matemática,
podendo ou não incorrer no erro de não considerar suficientemente os aspectos
conceituais do objeto do saber (Grandezas e Medidas). Nesta pesquisa, analisamos
atividades propostas pelos livros de Matemática direcionados aos anos iniciais (1º ao
5º ano) do Ensino Fundamental, quanto ao uso dos contextos de caráter
socioambiental na abordagem do bloco das Grandezas e Medidas. Verificamos
como são explorados os traços essenciais dos conteúdos que compõem o bloco.
Para isso, mapeamos e analisamos 207 atividades, extraídas de quatorze coleções
de Matemática, todas aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)
2010. Dentre essas, 126 atividades envolvem as Grandezas e Medidas e os temas
socioambientais, predominantemente no 4º e 5º ano. A Análise de Conteúdo foi o
procedimento metodológico que estruturou a interpretação e análise dos dados
obtidos a partir dos aspectos conceituais, imbricações e conexões possibilitadas pelo
bloco das Grandezas e Medidas e as adequações curriculares com base nos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). No que se refere ao tema transversal
Meio ambiente, analisamos os conteúdos usados como contexto, os recursos
utilizados na inserção da temática socioambiental e a contextualização proposta nas
atividades. Buscamos identificar elementos e aspectos nas atividades propostas pelo
livro que deem significado ao conteúdo matemático e favoreçam a formação da
consciência ambiental. Os dados confirmam uma das principais características do
bloco das Grandezas e Medidas: proporcionar a articulação com outros blocos de
conteúdos da Matemática, sobretudo, Números e Operações; e Tratamento da
Informação, indicando que a inter-relação entre os conteúdos constitui uma relação
possível, favorecendo o ensino e a aprendizagem das noções matemáticas. Em
muitos casos, as temáticas socioambientais são tão fictícios, a ponto de dificultar a
transposição deste a outros contextos, principalmente ao contexto da própria
matemática. Constatamos que os autores costumam inserir a temática
socioambiental principalmente através de textos informativos, tendo como recursos
visuais para comunicação: figuras, mapas, fotos, tabelas e gráficos. As noções do
bloco das Grandezas e Medidas mais exploradas são: comprimento, capacidade,
massa, área e sistema monetário, sendo os contextos: água, resíduos sólidos e
desflorestamento, os conteúdos socioambientais mais usados nas abordagens
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3768 |
| Date | 22 February 2011 |
| Creators | SANTOS, Daniella Cristina Silva dos |
| Contributors | TELES, Rosinalda Aurora de Melo |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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