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Previous issue date: 2018-04-06 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Studying is an essential behavior for all students as it enables them to learn any subject on
their own. However, based on the Behavioral Analysis, they need to learn to study. Three
studies were carried out, with the following objectives: (1) to provide an overview of the
Brazilian scientific production about studying; (2) describe characteristics of the Brazilian
Behavioral Analysis production about studying, and; (3) describe the characteristics of the
interventions aimed at teaching the study. Search words related to study behavior and selfregulation
of learning were used and were inserted in the databases of SciELO and PePSIC,
selecting the studies that met the inclusion criteria. In Study 1, 82 abstracts were analyzed,
and the main results were the growth of publications from 2004; predominance of few
research groups; small participation of the Education area; dominance of Cognitive
Psychology; predominance of descriptive research; use of standardized instruments;
prevalence of higher education; using the classroom as a setting. In Study 2, 11 abstracts
were analyzed, and, among the results, it was observed: growth trend of the publications;
predominance of few research groups; prevalence of intervention research; use of observation
as data collection; reduced number of participants; use of varied environments such as
setting. In Study 3, 16 articles were analyzed. Among other results, it was verified that there
is a predominance of Cognitive Psychology and Behavior Analysis, using the group design;
that the researcher himself was responsible for the intervention, in group format, in the
classroom itself; almost all research was focused on teaching the participant to plan/organize
available time, school materials and the place of study; the participants were also taught how
to write and how to read, in addition how to analyze their own progress. It was discussed the
need to of more conceptual and intervention research on the study, besides the integration of
the interventions carried out by Cognitive Psychology and Behavior Analysis / Estudar é um comportamento essencial para todos os alunos, pois, potencialmente, permite
aprender qualquer conteúdo de forma autônoma. No entanto, é preciso ensinar o aluno a
estudar, conforme defendido pela Análise do Comportamento. Foram realizados três estudos,
tendo por objetivos: (1) fornecer um panorama da produção científica brasileira sobre o
estudar; (2) descrever características da produção brasileira da Análise do Comportamento
sobre o estudar, e; (3) descrever as características das intervenções visando o ensino do
estudar. Foram utilizadas palavras de busca relacionadas ao comportamento de estudar e à
autorregulação da aprendizagem, que foram inseridas nos bancos de dados da SciELO e
PePSIC, sendo selecionados os estudos que atendessem aos critérios de inclusão. No Estudo
1, foram analisados 82 resumos, e os principais resultados foram o crescimento das
publicações a partir de 2004; predomínio de poucos grupos de pesquisa; pouca participação
da área da Educação; dominância da Psicologia Cognitiva; predomínio de pesquisas
descritivas; utilização de instrumentos padronizados; predomínio do Ensino Superior;
utilização da sala de aula como setting. No Estudo 2, foram analisados 11 resumos e, dentre
os resultados, observou-se: tendência de crescimento das publicações; predomínio de poucos
grupos de pesquisa; predomínio de pesquisas de intervenção; utilização da observação como
coleta de dados; número reduzido de participantes; utilização de variados ambientes como
setting. No Estudo 3, foram analisados 16 artigos. Dentre outros resultados, verificou-se que
há predomínio da Psicologia Cognitiva e Análise do Comportamento; dominância da
utilização do delineamento de grupo; que o próprio pesquisador foi o responsável pela
intervenção, em formato grupal, na própria sala de aula; que quase a totalidade das pesquisas
teve como foco ensinar o participante a planejar/organizar o tempo disponível, os materiais
escolares e o local do estudo; que tanto o escrever quanto o ler foram repertórios ensinados,
além do ensino da reflexão sobre o próprio processo de estudar. Discute-se sobre a
necessidade de mais pesquisas conceituais e de intervenção sobre o estudar, além da
integração das intervenções realizadas pela Psicologia Cognitiva e Análise do
Comportamento
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21118 |
| Date | 06 April 2018 |
| Creators | Colombini, Filipe Augusto |
| Contributors | Moroz, Melania |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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