La presente investigación ha tenido como objetivo identificar, describir y analizar las
estrategias didácticas que utilizan los docentes para el desarrollo de la técnica vocal en la
carrera de canto a partir de los paradigmas de la pedagogía vocal. Para ello, se revisaron en
profundidad los tres grandes paradigmas de la pedagogía vocal: el tradicional, el científico y
el holístico.
Esta investigación responde a un estudio cualitativo de tipo descriptivo. Se emplean
las técnicas de entrevista y observación de clase con dos instrumentos para el recojo de
información: la guía de observación directa y el guión de entrevista semi estructurada. La
información recolectada con estas dos técnicas de recojo, se analizó utilizando distintas
estrategias, tales como el uso de matrices de compilación y de análisis. Además, la
información recogida fue organizada por categorías y subcategorías, las cuales surgieron del
marco teórico. Con respecto a la población de estudio para la investigación, por diversos
motivos, solo fue posible trabajar con uno de los profesores originalmente propuestos.
Finalmente, el análisis y discusión de resultados nos ha permitido concluir que las
estrategias didácticas que son empleadas para el desarrollo de la técnica vocal en un curso de
canto a nivel superior se inclinan hacia el paradigma holístico con especial atención en los
principios del aprendizaje sensorio motor.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19629 |
| Date | 06 July 2021 |
| Creators | Summers Castillo, Danna Lorraine |
| Contributors | Durazo Córdova, Lyscenia Angélica |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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