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Previous issue date: 2009-04-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This work aims mainly at examining Monitory Activity as classroom
organization in collaborative knowledge construction in six distinct subjects of the High
School curriculum in a regular school in the South of Minas Gerais state. This work is
based on Social-Historical-Cultural Activity Theory (Vygotsky, 2000; Leontiev, 1978;
Engeström, 1999), which lead us to understand the organization and conception of
Monitory Activity at school. It discusses some central concepts of Vygotsky s work,
such as ZPD, Mediation, Meaning and Sense in order to understand the collaborative
knowledge construction inside classroom, and questions concerning about Monitory
(Faria, 2003; Cunha Jr., 2006b), which give us the possibility of understanding the
functional part of Monitory Activity, as well as the Collaboration concept (Magalhães,
1998) applied to the Activity, and the language conception under Bakhtin s perspective
(Bakhtin, 2000). This research is organized based on Critical Collaboration Research
(Magalhães, 1998), being a process in which both researchers and subjects act
effectively during the process of work realization. Data analyzed in this work were
collected by audio-video recordings in meetings conducted with monitors and nonmonitors
students, in distinct periods. There were also recorded classes with Monitory
Activities, and the students also answered a questionnaire at the end of the first year of
research. The results obtained show that Monitory Activity is an efficient way of
classroom organization, as well as it gave a possibility of a new way to the students
organization and engaging of teaching-learning process / O objetivo geral deste trabalho é examinar a Atividade Monitoria como
organização da sala de aula na construção colaborativa do conhecimento em seis
disciplinas distintas que fazem parte do currículo do Ensino Médio em uma escola da
rede regular de ensino no sul de Minas Gerais. Este trabalho está fundamentado na
Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky, 2000; Leontiev, 1978;
Engeström, 1999), o que possibilita compreendermos a organização e a concepção da
Atividade Monitoria na escola em questão. Discute conceitos centrais da obra de
Vygotsky, como ZPD, Mediação, Sentido e Significado, para a compreensão da
produção colaborativa de conhecimento na sala de aula, e também as questões sobre
monitoria (Faria, 2003; Cunha Jr., 2006b), que possibilitam entendermos a parte
funcional da Atividade Monitoria, bem como os conceitos de colaboração (Magalhães,
1998) aplicados à atividade, e a concepção de linguagem sob uma perspectiva
Bakhtiniana (Bakhtin, 2000). Esta pesquisa se organiza com base na Pesquisa Crítica
Colaborativa (Magalhães, 1998), sendo, portanto, um processo no qual tanto
pesquisadores quanto participantes atuam de forma efetiva durante o processo de
realização do trabalho. Os dados analisados neste trabalho foram coletados através de
gravações em áudio e vídeo em reuniões realizadas tanto com os alunos-monitores,
quanto com os não-monitores, em períodos distintos. Foram também gravadas aulas
com atividades de monitoria, além de os alunos-monitores responderem a um
questionário ao final do primeiro ano da pesquisa. Os resultados obtidos demonstram
que a Atividade Monitoria mostrou-se eficaz como uma nova forma de organização da
sala de aula, bem como possibilitou uma nova forma de organização e engajamento para
o processo de ensino-aprendizagem dos alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14058 |
| Date | 28 April 2009 |
| Creators | Cunha Júnior, Fernando Rezende da |
| Contributors | Magalhães, Maria Cecilia Camargo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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