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Previous issue date: 2007-05-24 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Statistics has stand out lately due to its utility in almost every area of
human knowledge. Existing research and essay on the subject suggest the need
for deepening knowledge on the difficulties with teaching process of this discipline.
Our main issue is to investigate whether Brazilian public school teachers develop
the Descriptive Statistics in high school and whether they are able to use,
efficiently, the basic statistics concepts Data Organization, Measures of Central
Tendency, Separatrixes and Dispersion to solve daily practical problems. The aim
of this research is to verify the level of knowledge mobilization by high-school
teachers. According to LINS (2004, p.54) we know that the general impression
not registered systematically by researches that the licenciate s mathematical
formation, in great part similar to the future graduate, does not contribute
substantially to the formation of this future professional, unless to reinforce the
expositive classes routines . We will try to diagnose in which level of knowledge
the high-school teacher is in school curriculum of Statistics. Based on BIFI s
questionnaire (2006, p.54), we will verify whether the high-school Mathematics
teacher is able to calculate, justify and relate the described measures. The
answers of the activities will be analyzed through C.H.I.C. software / A Estatística tem se destacado ultimamente por sua utilidade em
praticamente todas as áreas do conhecimento humano. Pesquisas e dissertações
existentes sobre o assunto sugerem a necessidade de aprofundar os
conhecimentos sobre as dificuldades no processo de ensino da disciplina. Nossa
questão principal é investigar se os Professores da Rede Pública desenvolvem o
ensino da Estatística Descritiva no ensino médio, e se estão aptos a utilizar, de
forma eficaz, as noções estatísticas de base Organização de dados, Medidas de
Tendência Central , Separatrizes e Dispersão, para resolver problemas práticos
de seu cotidiano. O intuito dessa pesquisa é verificar o nível de mobilização dos
conhecimentos por parte dos Professores do Ensino Médio. Segundo LINS (2004,
p.54) sabemos que persiste a impressão geral não documentada de forma
sistemática por pesquisas de que a formação matemática do licenciado, em boa
parte similar a do futuro bacharel, não contribui de modo substancial para a
formação daquele futuro profissional, a não ser ao reforçar as rotinas de aulas
expositivas . Tentaremos diagnosticar qual o nível de conhecimento em que o
Professor do Ensino Médio se encontra no conteúdo curricular de Estatística.
Baseando-se no questionário de BIFI (2006, p. 54), verificar se o professor de
matemática do ensino médio é capaz de calcular, justificar e relacionar as
medidas descritas. As respostas das atividades serão analisadas com o auxílio
do software C.H.I.C
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11196 |
| Date | 24 May 2007 |
| Creators | Cardoso, Ricardo |
| Contributors | Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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