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Previous issue date: 2006-10-19 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This present work of research has as its aim to present my experience in building and
applying a WebQuest activity by analyzing the difficulties and the concrete possibilities
of such a teaching way. This activity has been applied to a group of 10 students in the
third year High School in a private school in Sao Paulo City. While analyzing the
WebQuest since its construction and application up to the fi nal results obtained, I have
looked for bringing evidences of if such kind of activity, which basically utilizes internet
resources, is able to bring any kind of benefit in relation to the traditional classes that
make use of books and books of key facts. Some learning aims have been defined
starting from the Bloom Taxonomy (1972) and, when reached, have raised a thought
of higher level, according to Dodge (1995). I verified that the students have
constructed their mathematical knowledge as I noticed that they have reached the
level of visualization geometrical comprehension, as defined by Van Hiele (1986) in
his classification. I have used, as a way of validating the results obtained during the
construction and application phases, a confrontation between the evidences observed
through the registrations of such phases and the theoretic-methodological
recommendations that have been utilized, which were mainly based in the own
principles of the WebQuest activity and in some principles of the teaching
experiment methodology, according to Cobb, P. et all (2003). It was possible to
conclude that the students` mathematical knowledge of the Spatial Geometry basic
notions was, in great part, consolidated throughout the use of the WebQuest activity.
A new purpose of a WebQuest activity has been elaborated for application in an
opportune moment / Este trabalho de pesquisa tem como objetivo apresentar minha experiência ao
construir e aplicar uma atividade WebQuest analisando as dificuldades e
possibilidades desta forma de ensinar. Esta atividade foi aplicada em um colégio
particular de São Paulo, a 10 alunos do 3º ano do Ensino Médio. Ao analisar a
WebQuest desde a sua construção e aplicação até a obtenção dos resultados,
procurei evidenciar se esta atividade, que utiliza basicamente recursos da Internet,
apresenta algum benefício em relação às aulas tradicionais com o uso de livros e
apostilas. Alguns objetivos de aprendizagem foram definidos a partir da Taxonomia
de Bloom (1972), que ao serem atingidos proporcionaram um pensamento de nível
elevado, conforme Dodge (1995). Constatei que os alunos construíram seus
conhecimentos matemáticos ao verificar que os mesmos atingiram o nível de
compreensão geométrica de visualização, definido por Van Hiele (1986) em sua
classificação. Utilizei, como forma de validar os resultados obtidos nas fases de
construção e aplicação, um confronto entre as evidências observadas por meio dos
registros destas fases e as recomendações teórico-metodológicas utilizadas, com
base principalmente nos próprios princípios da atividade WebQuest e em alguns
princípios da metodologia Experimento de Ensino, conforme Cobb et al (2003). Podese
concluir que o conhecimento matemático dos alunos das noções básicas de
Geometria Espacial foi, em grande parte, consolidado por meio da utilização da
atividade WebQuest. Uma nova proposta da atividade Webquest foi elaborada para
aplicação em momento oportuno
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11091 |
| Date | 19 October 2006 |
| Creators | Silva, Mauricio Barbosa da |
| Contributors | Abar, Celina Aparecida Almeida Pereira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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