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Previous issue date: 2012-08-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research investigates the use of manipulatives for teaching fractions. The research has a
qualitative character and, as instruments, had a diagnostic test and a field diary, in which were
recorded observations of the teacher-researcher on the performance of students to engage in
activities. The study was conducted with 91 students in the 6th grade of elementary school in a
federal public school in the city of Santa Maria, RS. Researches on the existence of
manipulatives for teaching operations with fractions were developed, as well as analysis of
some textbooks of elementary school and verification of how the operations with fractions
content is presented. We developed a sequence of activities to work with operations with
fractions, with the support of manipulatives, and analyzed the performance of students by
developing activities. It was noted that most students had good results with the use of these
materials and, especially, it was established an environment of interaction and exchange of
knowledge with the teacher-researcher and colleagues. It is considered that this experience
can be used in the classroom and even in future workshops for mathematics teachers and
educators who work in the teaching of mathematics in the early years of elementary school.
Therefor, it has been developed a set of activities is presented as a product of this dissertation. / Este trabalho buscou investigar o uso de materiais manipuláveis para o ensino de frações. A
pesquisa, de caráter qualitativo, teve como instrumentos um teste diagnóstico e um diário de
campo, em que foram anotadas as observações da professora-pesquisadora sobre o
desempenho dos estudantes ao se engajarem nas atividades. O trabalho foi desenvolvido com
91 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede federal de ensino do
município de Santa Maria, RS. Foram realizadas pesquisas sobre a existência de materiais
manipuláveis para o ensino de operações com frações, análise em alguns livros didáticos do
Ensino Fundamental e verificação de como está sendo apresentado o conteúdo de operações
com frações. Elaborou-se uma sequência de atividades para o trabalho com operações com
frações, com apoio de materiais manipuláveis, e analisou-se o desempenho dos alunos ao
desenvolverem as atividades. Notou-se que a maioria dos estudantes apresentou bons
resultados com o uso desses materiais e, principalmente, que foi estabelecido um ambiente de
interação e troca de saberes com a professora-pesquisadora e colegas. Considera-se que esta
experiência pode ser aproveitada em sala de aula e até mesmo em oficinas para futuros
professores de Matemática e pedagogos que atuam no ensino de Matemática nos anos iniciais
do Ensino Fundamental. Assim, elaborou-se um conjunto de atividades que é apresentado
como produto desta dissertação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.universidadefranciscana.edu.br:UFN-BDTD/406 |
| Date | 17 August 2012 |
| Creators | Morais, Vanessa da Silva Chaves de |
| Contributors | Cury, Helena Noronha |
| Publisher | Universidade Franciscana, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, UFN, BR, Ensino de Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional Universidade Franciscana, instname:Universidade Franciscana, instacron:UFN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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