Syftet med föreliggande studie är att beskriva hur det matematiska innehållet beskrivs och förmedlas av lärare vid introduktion av matematiklektioner. Observationer av åtta grundskolelärare har genomförts. Balls, Thames och Phelps (2008) modell för MKT har använts för att sortera och analysera studiens empiri. Resultatet visar att lärarna kombinerar både ämnes- och pedagogiska kunskaper vid introduktion av matematiklektioner. Dock missar samtliga lärare att förklara och förmedla målet med matematiklektionen till eleverna. Resultatet diskuteras utifrån ett pragmatiskt perspektiv och en av slutsatserna som dras är att modellen för MKT kan användas av lärare som underlag vid planering och genomförande av matematiklektioner.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-39758 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Wallenström, Petra, Oreskovic, Johanna |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0024 seconds