Die Kultusministerkonferenz ist seit Jahren bemüht, die Vergleichbarkeit der Abiturprüfungen der Länder weiter zu erhöhen. So wurden 2012 Bildungsstandards für Deutsch, Mathematik und Fremdsprache (Englisch/Französisch) verabschiedet und je ein Aufgabenpool für diese Fächer beim IQB eingerichtet. In diesem Prozess konnten zahlreiche Annäherungen bei den Rahmenbedingungen und Formaten der Abiturprüfungen bereits erreicht werden. Trotzdem gibt es länderspezifische Besonderheiten und Ländertraditionen, für deren Beibehaltung jeweils gute Gründe sprechen mögen, die aber eine noch größere Vereinheitlichung erschweren. Dies führte dazu, dass beim Abitur 2017 zwar alle Länder Aufgaben aus dem IQB-Pool entnommen haben, aber diese dann in fast allen Fällen an die landesspezifischen Aufgabenformate anpassen
mussten. Wie unterschiedlich die Rahmenbedingungen in den einzelnen Bundesländern noch im Jahre 2016 waren, zeigt auszugsweise der nachstehende Vortrag von Böhlke/Heinrich. In der Sitzung der KMK-AG »Gymnasiale Oberstufe« am 15. März 2016 in Berlin wurde deshalb angeregt, zunächst für das Fach Mathematik eine Fachtagung durchzuführen, bei der es Fragen der Gestaltung der Abiturprüfungen geht. Sachsen hatte dafür die Federführung übernommen und die Tagung gemeinsam mit der KMK organisiert und durchgeführt. Die Fachtagung fand am 29. und 30. November 2016 im artótel Dresden statt. Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten unvoreingenommen und losgelöst von bestehenden Ländertraditionen und ergebnisoffen der zentralen Frage nachgehen: »Wie sieht ein zeitgemäßes Mathematikabitur im Jahr 2030 aus?«
Redaktionsschluss: 25.09.2017
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:74899 |
| Date | 02 June 2021 |
| Publisher | Sächsisches Staatsministerium für Kultus |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German |
| Detected Language | German |
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| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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