This study aimed to analyze the relationship with the environmental knowledge of the EMEF
Prof. actors Laonte Gama da Silva. To achieve this, the specific objectives were: to identify
indicator elements significant learning on the environmental knowledge; to evaluate the of
environmental knowledge internalization based on the actions identification and individual
and collective practices of school actors and their relationship with the environmental
knowledge; and to analyze the contributions of categorized elements about the environmental
knowledge to the integral formation of school actors. This study is important because it search
in all school actors elements that can set the environmental knowledge in this space. With the
hypothesis that the school is one of the areas of society where environmental knowledge is
consolidated, the research was based on methodology focused on research in the field of
education following the case study method and a qualitative and quantitative approach. The
universe of research covered the school actors of the Municipal Network of Education
Aracaju-SE. The sample involved the actors of EMEF Prof. Laonte Gama da Silva. The
primary data collection techniques used were conceptual maps and open questionnaires. The
techniques used for data analysis are classified into quantitative and qualitative evaluation of
conceptual maps by Novak; Gowin (1984) technique; analysis of the relationship between
knowledge with the technique Balance Knowing technique by Charlot (2001); Free
association and organization to social representation according to Raitz, Ferreira and Guerra
(2006) and in categorization, according to Minayo (1999) to the questionnaires. From the
quantitative and content of concept maps analysis, it was found that there is internalized the
environmental knowledge in cognitive structure of school actors and it is being prepared.
From the balance of learning technique, three categories of school actors revealed relational
knowledge facing the ethical and moral relations as the most common among them. The
relationship with the environment analysis, often in questionnaire responses, showed the
elements of this relationship that outsource and they are still punctual actions. The results
obtained from the questionnaires revealed indicator elements actions environment performed
by them, but this actions have not yet been consolidated as a daily practice. The relationship
with environmental know elements identified revealed that this knowledge is configured from
the interconnections between internally formulated concepts in cognition and the outsourcing
of environmental knowledge through specific actions, and that the proposals that have
emerged with the relationship with the know elements turn to environmental improvement
actions and desire to learn more about this. / Esta pesquisa objetivou analisar a relação com o saber ambiental dos atores da EMEF Prof.
Laonte Gama da Silva. Para alcançá-lo, os objetivos específicos foram: identificar elementos
indicadores de aprendizagem significativa sobre o saber ambiental; avaliar a internalização do
saber ambiental com base na identificação de ações e práticas individuais e coletivas dos
atores da escola e da sua relação com o saber ambiental; e, analisar as contribuições dos
elementos categorizados sobre o saber ambiental para a formação integral dos atores da
escola. O presente estudo é relevante por buscar em todos os atores da escola elementos que
possam configurar o saber ambiental neste espaço. Com a hipótese de que a escola é um dos
campos da sociedade onde o saber ambiental se consolida, a investigação se baseou em
metodologia voltada para a pesquisa no campo da educação seguindo o método de estudo de
caso e uma abordagem qualitativa e quantitativa. O universo da pesquisa abrangeu os atores
da escola da Rede Municipal de Ensino de Aracaju – SE. A amostra envolveu os atores da
EMEF Prof. Laonte Gama da Silva. Foram utilizadas como técnicas de coleta de dados
primários a aplicação de mapas conceituais e de questionários abertos. As técnicas utilizadas
para a análise dos dados se classificam em avaliação quanti e qualitativa de mapas conceituais
pela técnica de Novak; Gowin (1984); análise da relação com o saber pela técnica de Balanço
do Saber de Charlot (2001); Associação Livre e estruturação por Representações Sociais de
acordo com Raitz, Ferreira e Guerra (2006) e em categorização, de acordo com Minayo
(1999) para os questionários. A partir das análises quantitativas e de conteúdo dos mapas
conceituais, verificou-se que o saber ambiental existe internalizado na estrutura cognitiva dos
atores da escola, e está em processo de elaboração. A partir da técnica de balanço do saber, as
três categorias de atores da escola revelaram o saber relacional voltado às relações éticas e
morais como o mais frequente entre eles. A análise da relação com o ambiente, por frequência
nas respostas dos questionários, mostrou os elementos da relação com o ambiente que se
externalizam e que ainda são ações pontuais. Os resultados obtidos com os questionários
revelaram elementos indicadores de ações em favor do ambiente que ainda não se
consolidaram como prática cotidiana. Os elementos da relação com o saber ambiental
identificados revelaram que este saber é configurado a partir das interconexões entre os
conceitos formulados internamente na cognição e a externalização do saber ambiental através
de ações pontuais, e que as proposições que surgiram com os elementos da relação com o
saber se voltam para ações de melhoria do ambiente e desejo de aprender mais sobre este.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/4227 |
| Date | 22 January 2016 |
| Creators | Araújo, Andréa Cristina Santana de |
| Contributors | Silva, Gicélia Mendes da |
| Publisher | Universidade Federal de Sergipe, Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente, UFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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