Visuomenės pokyčiai, nesustabdoma technologijų plėtra ir įvairovė verčia šiandien naujai žvelgti į mokymą kaip visuotinį procesą. Kinta mokymo koncepcijos, pedagoginės nuostatos, tikslai bei mokymo metodai. Šiuolaikines informacines priemones ir technologijas skatinama vartoti visuose mokomojo proceso lygmenyse, mokant ir besimokant įvairių dalykų.
Informacinės ir komunikacinės technologijos taikomos ugdymo procese siekiant, kad ir mokymas, ir mokymasis kokybiškai pakistų, kad iš esmės pagerėtų mokyklų, mokytojų ir mokinių edukacinės veiklos efektyvumas, o pats mokymo procesas taptų patrauklesnis besimokančiajam, suteiktų daugiau galimybių. Atliekant, Utenos pagrindinių mokyklų mokytojų kompiuterizuoto mokymo metodų taikymo edukacinėje praktikoje, tyrimą buvo nustatyta, kokius kompiuterizuoto mokymo metodus mokytojai taiko, įvertintas šių metodų taikymo edukacinėje praktikoje veiksmingumas, palyginti mokyklų vadovų ir mokytojų požiūriai į kompiuterizuoto mokymo metodus, atskleidžiant jų privalumus ir įvardijant pagrindines problemas.
Apibendrinant tyrimo rezultatus paaiškėjo, kad mokytojai dažniausiai taiko kompiuterizuotus informacinius teikiamuosius ir atgaminamuosius bei operacinius praktinius metodus, o silpniausiai mokytojų įvaldyti ir mažiausiai naudojami yra kompiuterizuoti kūrybiniai metodai, kurie formuoja savarankišką ir kūrybingą asmenybę. Taikydami kompiuterizuoto mokymo metodus ugdyme, mokytojai kompiuterį vertina, kaip mokymo priemonę, o kompiuterizuoti mokymo... [toliau žr. visą tekstą] / Changes in society, variety of technology tools force us to look at teaching process differently. Teaching concepts, pedagogical preferences, teaching goals and methods have been changing during the years. Modern information technologies are very important for effective learning and efficient education services and they have to be integrated into educational system.
It is widely acknowledged that information and communication technologies are providing new ways of education in order to improve quality of teaching and learning. It is important that educational process itself would become more attractive and provide more possibilities to learners.
The research was carried out in Utena basic schools in order to find out what technology-based teaching methods are used in educational process. Effectiveness of computer-aided learning was evaluated, technology-based teaching methods from the standpoints of headmasters’ and teachers’ were compared, the main advantages and disadvantages were discussed in this work.
Research has indicated that teachers commonly apply computer-based rendering, recall and practical methods, meanwhile computer-based creative methods that focus on exploring ideas, generating possibilities and encouraging independent thinking are used less. According to teachers, computer-based methods are effective to render, model and review teaching resources as well as apply gained knowledge in new situations. Both headmasters and teachers agree that computer-based... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181251-03453 |
| Date | 24 September 2008 |
| Creators | Kraujalienė, Jolita |
| Contributors | Žadeikaitė, Loreta, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Pečiuliauskienė, Palmira, Statauskienė, Loreta, Manelis, Eugenijus, Gaigalienė, Marytė, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_181251-03453 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.1133 seconds