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Previous issue date: 2013-10-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research was to comprehend the meanings of a multiplier s
course for a group of educators of a low income community in São Paulo. The
participants lived and worked in the community. The course aimed for working with
families and was developed with their participation. This is a qualitative investigation,
oriented by Meaning Analysis purposed by Dulce Critelli and the dialogical precepts
of Paulo Freire. The phenomenon was approached through the reflexive interview, as
it is purposed by Heloísa Szymanski. In this conception, the participants represent an
active role in the constitution of knowledge. Seven individual interviews were
performed as well a collective devolution of the results. Four constellations were
created: involvement with the course, caring about the community, experiencing the
course and being a multiplier. The speeches of the participants contemplate multiple
meanings that were shaped along the two year course. Those meanings spanned
since professional improvement and better caring of children, through wipe the
other s problems, boost life quality, until listening the other and promote their
autonomy. As the participants allowed themselves to be in the other s presence as
they were presented, the course s meanings were transformed and new educational
possibilities came to light, through the affection that took place. The dialogical mode
came to guide them, no more doing for the other, but with him, aiming to construct
their autonomy together / Objetivou-se nesta pesquisa compreender o sentido de uma formação de
multiplicadores para um grupo de educadores de uma comunidade de baixa renda
da cidade de São Paulo. Os participantes viviam e trabalhavam na comunidade,
tendo o curso, para o trabalho com famílias, sido construído com sua participação.
Trata-se de uma investigação qualitativa, de orientação fenomenológica, tendo como
referências a Analítica do Sentido proposta por Dulce Critelli, e os preceitos
dialógicos de Paulo Freire. Aproximou-se do fenômeno através da entrevista
reflexiva, conforme proposta por Heloísa Szymanski, de modo que os participantes
compõem parte ativa na constituição do conhecimento. Foram realizadas sete
entrevistas individuais e uma devolutiva coletiva. Foram criadas quatro constelações
a partir dos resultados: envolvimento com a formação, cuidando da comunidade,
vivenciando a formação e sendo multiplicador. Os discursos dos participantes
contemplam múltiplos sentidos para o curso que se metamorfosearam ao longo dos
dois anos de formação. Estes sentidos compreendiam desde o aprimoramento
profissional, cuidar melhor de crianças, passando por eliminar os problemas do
outro, gerar qualidade de vida, até o ouvir o outro e promover autonomia. Os
sentidos se transformaram, conforme os participantes permitiram-se estar com o
outro conforme este se apresentava, sensibilizando-se para novas possibilidades de
educar. O modo dialógico passou a orienta-los, não mais fazendo para o outro, mas
com ele, visando co-construir sua autonomia
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16112 |
| Date | 24 October 2013 |
| Creators | Enkim, Igor Álvares |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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