This study has aimed to contribute to the learning and understanding of how music teachers interpret and teach the concept of multiculturalism. Music teacher have the task of teaching to promote students’ understanding of different musical cultures, while their teaching is increasingly rooted in Western musical traditions. Through a qualitative approach and semi-structured interviews, ten music teachers participated in the study. The material has been processed, coded, categorized, and linked to the concepts of intercultural learning, ethnocentrism and ethnomusicology. The study suggests that multiculturalism interpretation is based on the concepts ethnicity and identity. In this study, music teachers emphasize the value of working with multiculturalism and underline that the meeting between different cultures is central. However, the study shows that music teachers witness a lack of knowledge for more thorough teaching. Working with multiculturalism, can contribute to a greater understanding of different cultures and increased social cohesion. But this requires more learning, about how music teachers can interpret and work with multiculturalism in their teaching. One conclusion of the study is that music teachers know why they should teach about multiculturalism and what the teaching should include – but how they can teach multiculturalism is still uncertain. / Denna studie syftar till att bidra med ökad förståelse för hur musiklärare tolkar och implementerar begreppet mångkulturalitet i musikundervisningen. Musiklärare har till uppgift att undervisa för att främja elevers förståelse för olika musikkulturer, samtidigt som deras undervisning i allt högre grad är förankrad i västerländska musiktraditioner. Genom en kvalitativ ansats och med semistrukturerade intervjuer har tio musiklärare deltagit i studien. Materialet har bearbetats, kodats samt kategoriserats och sedan satts i relation till interkulturellt lärande, etnocentrism och musiketnologi. Studiens resultat visar på att mångkultur oftast tolkas utifrån etnicitet och identitet. I studien framhåller musiklärare värdet av att arbeta med mångkulturalitet samt betonar att mötet mellan olika kulturer är centralt. Dock upplever musiklärare bristande kunskap för en mer ingående undervisning. Arbete med mångkulturalitet kan bidra till större förståelse för olika kulturer och ökad social gemenskap. För detta krävs då mer lärdom om hur musiklärare ska tolka och arbeta med mångkulturalitet i sin undervisning. En slutsats i studien är därmed att musiklärare vet varför de bör undervisa om mångkulturalitet samt vad undervisningen bör innefatta – men hur undervisningen kan utformas för att omfatta multikulturalism är fortfarande ovisst.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-90511 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Frick-Spejare, Simon |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds