El presente Estado del Arte tiene por objetivo aproximarnos al conocimiento de las
aplicaciones de las narraciones digitales en el contexto de la Educación Básica. La
importancia de esta investigación recae en la necesidad de llevar sus aplicaciones a
contextos educativos que requieran replantear el papel que cumplen los estudiantes y
los docentes en la educación actual. Asimismo, las principales fuentes consultadas
son artículos, capítulos de libros y tesis, los cuales presentan estudios importantes en
los que se destaca el papel de las narraciones digitales en la innovación de una
educación que otorga participación activa a los estudiantes en su propio aprendizaje
y a los docentes, un rol de mediador. El trabajo comprende las tres siguientes partes:
Aplicaciones de las narraciones digitales en la enseñanza-aprendizaje de las
asignaturas escolares de la Educación Básica: Matemática, Ciencia e Idiomas;
Aplicaciones de las narraciones digitales en el desarrollo de competencias
comunicativas: lectura y escritura y Aplicaciones de las narraciones digitales en el
desarrollo de las competencias del siglo XXI, clasificadas de la siguiente manera:
formas de pensar, de trabajar y herramientas de trabajo. Finalmente, los resultados
de la investigación arrojan que, las narraciones digitales tienen diversas aplicaciones
en la Educación Básica, incidiendo en el aprendizaje de tres áreas básicas:
Matemática, Ciencia e Idiomas, promoviendo el empoderamiento de los estudiantes
en actividades de lectura y escritura, y aportando en el desarrollo de las competencias
del siglo XXI. / The present State of the Art aims to bring us closer to the knowledge of the applications
of digital narratives in the context of Basic Education. The importance of this research
lies in the need to carry out its applications to educational contexts that require
rethinking the role of students and teachers in current education. Likewise, the main
sources consulted are articles, book chapters and theses, which present important
studies in which the role of digital narratives in the innovation of an education that gives
active participation to students in their own learning and to students is highlighted.
teachers, a mediator role. The work comprises three the following parts: Applications
of digital narratives in the teaching-learning of school subjects of Basic Education:
Mathematics, Science and Languages; Applications of digital storytelling in the
development of communication skills: reading and writing and Applications of digital
storytelling in the development of 21st century skills, classified as follows: ways of
thinking, working and work tools. Finally, the results of the research show that digital
narratives have various applications in Basic Education, affecting the learning of three
basic areas: Mathematics, Science and Languages, promoting the empowerment of
students in reading and writing activities, and contributing to the development of 21st
century skills.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23530 |
| Date | 11 October 2022 |
| Creators | Hurtado Alburquerque, Mavila Jullisa |
| Contributors | Soria Valencia, Edith |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0018 seconds