Abstract This study investigates the impact of storytelling for children's language development in preschool from a sociocultural perspective. The purpose is to find what narrative methods teachers use to promote children's language development. I also want to examine whether the children are involved in the storytelling. To get answers to my questions which include what methods teachers use, narrative meaning and function, and their children's participation, I have used qualitative interviews with four preschool teachers at four different preschools. The results of my survey show that teachers use a variety of methods at storytelling. The most common methods were reading, rhymes and daily storytelling while eating. The teachers agreed that storytelling is very important for children's language development and that it plays an important role in the daily activities. The children are involved in various ways, including being activated during reading or sharing their experiences during meals. / Sammanfattning Den här undersökningen handlar om berättandets betydelse för barns språkutveckling i förskolan utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Syftet med denna studie är att ta reda på vilka metoder pedagogerna använder sig av vid berättande för att främja barns språkutveckling. Jag vill också undersöka om barnen involveras i berättandet. För att få svar på mina frågeställningar som innefattar vilka metoder pedagogerna använder sig av, berättandets betydelse och funktion, samt barnens delaktighet, har jag använt mig av kvalitativa intervjuer. Jag valde att intervjua fyra olika förskollärare på fyra olika förskolor. Resultatet av min undersökning visar på att pedagogerna använder sig av en rad olika metoder vid berättandet. De vanligast förekommande metoderna är högläsning, rim och ramsor samt vardagsberättande vid matbordet. Pedagogerna var eniga om att berättandet har stor betydelse för barns språkutveckling och att den fyller en viktig funktion i förskolans dagliga verksamhet. Barnen involveras på olika sätt, bland annat genom att vara aktiva under läsning, dela med sig av sina erfarenheter vid matbordet eller välja en ramsa att lära sig.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-33589 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Kjellemar, Ulrika |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0025 seconds