This study attempts to analyze the impact of an online educational resource on academic performances among newly arrived immigrant students in Sweden between the grade six to nine in the Swedish school system. The study focuses on the web based educational resource called Studi.se made by Komplementskolan AB.The aim of the study was to investigate the relationship between academic performance and using Studi.se. Another purpose was to see what other factors that can impact academic performances.The study made use of the data mining process, Cross Industry Standard for Data Mining (CRISP-DM), to understand and prepare the data and then create a regression model that is evaluated. The regression model tries predict the dependent variable of grade based on the independent variables of Studi.se activity, gender and years in Swedish schools. The used data set includes the grades in mathematics, physics, chemistry, biology and religion of newly arrived students in Sweden from six municipalities that have access to Studi.se. The data used also includes metrics of the student’s activity on Studi.se.The results show negative correlation between grade and gender of the student across all subjects. In this report, the negative correlation means that female students perform better than male students. Furthermore, there was a positive correlation between number of years a student has been in the same school and their academic grade. The study could not conclude a statistically significant relationship between the activity on Studi.se and the students’ academic grade.Additional explanatory independent variables are needed to make a predictive model as well as investigating alternative regression models other than multiple linear regression. In the sample, a majority of the students have little or no activity on Studi.se despite having free access to the resource through the municipality. / Denna studie analyserar inverkan som digitala läromedel har på skolbetyg bland nyanlända elever i Sverige mellan årskurs sex och nio i det svenska skolsystemet. Studien fokuserar på den webbaserade pedagogisk resursen Studi.se, gjord av Komplementskolan AB.Målet med studien var att undersöka relationen mellan skolresultat och användandet av Studi.se. Ett annat syfte var att undersöka vad för andra faktorer som kan påverka skolresultat.Studien använder sig av datautvinningsprocessen, Cross Industry Standard for Datamining (CRISP-DM), för att förstå, förbereda och analysera datan i form av en regressionsmodell som sedan evalueras. Datasamlingen som används innehåller bland annat skolbetyg i ämnena matematik, fysik, kemi, biologi och religion från sex kommuner som har tillgång till Studi.se. Aktivitet hos eleverna från dessa kommuner på Studi.se hemsidan användes också för studien.Resultaten visar en negativ korrelation mellan betyg och kön hos eleverna i alla ämnena. Den negativa korrelationen betyder i denna rapport att tjejer får bättre betyg i genomsnitt än killar hos urvalet av nyanlända från de sex kommunerna. Dessutom fanns det en positiv korrelation mellan antal år en elev varit i skolan alternativt i svenska skolsystemet och deras betyg. Studien kunde inte säkerställa ett statistisk signifikant resultat mellan aktivitet på Studi.se och elevernas skolresultat.Ett flertal förklarande oberoende variabler behövs för att kunna skapa en prognastisk modell för skolresultat samt bör en undersökning på alternativa regressions modeller förutom linjär multipel regression göras. I studiens urval av nyanlända elever från kommunerna, har majoriteten inte använt eller knappt använt Studi.se även om dessa kommuner haft tillgång till denna resurs.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-211668 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Menon, Akash, Islam, Nahida |
| Publisher | KTH, Skolan för informations- och kommunikationsteknik (ICT) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | TRITA-ICT-EX ; 2017:119 |
Page generated in 0.0027 seconds