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Previous issue date: 2009-05-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study has been motivated in trying to understand why it is not clear for the nurse the
work to carry on and how to develop this process. It is realized in several works that the
nurse´s daily routine is followed by no definitions in his/her role, conflicts, disputes and
feelings of devalue and invisibility because of the same. This way our objective is to identify,
understand, describe and analyze the social representation of the teaching staff and students
from Nursing about the work of the nurse. This survey is about a case study in which a
methodological theoretical reference has been adopted to the Social Representation Theory
proposed by Serge Moscovici. Nursing professors and 8th period students of the Nursing
graduation course from an interior Minas Gerais University have been selected. The source
used for collecting data was a form that had the technique of free word Association starting
from the subjects: Nursing and Being a Nurse; open questions related to the objects of survey
and finally a questionnaire aiming to set out people´s profiles. Data has proved that the
Nursing profession and the nurse´s work are related to affectionate and attitudinal elements;
there is a confusion of the work in Nursing with the nurse´s working process. The pillars that
are present in the university and in the representation of professors and students in relation to
the nurse´s work is the taking care and managing. Being nuclear care and peripheral
managing. We establish that the survey is not explored and valued by the professor and
consequently the student leaves university not recognizing him/herself as a knowledge
producer and Nursing as a science. In this survey directions, a curricular second thought
happens. A study of how this affective abilities are taught, shared, articulated with the
scientific knowledge and with the nurse´s work pillars deserve attention, as well as, a look to
the subjects and curricular activities from the Nursing course graduation trying to identify
how the love that has been nuclear in our study is understood, or be it, what it means, how it
is developed, how it is learnt, how it is applied to the daily routine and how it is articulated
into the four pillars of the nurse´s work / Este estudo foi motivado em buscar a entender o porquê para o enfermeiro parece não estar
claro o trabalho a exercer e como desenvolve este processo. Percebe-se em inúmeros
trabalhos que o cotidiano do trabalho do enfermeiro está marcado por indefinições do seu
papel, conflitos, disputas e sentimentos de desvalorização e invisibilidade por parte dos
mesmos. Por isso nosso objetivo é identificar, compreender, descrever e analisar as
representações sociais de docentes e discentes do curso de Enfermagem sobre o trabalho do
enfermeiro. Esta pesquisa trata-se de um estudo de caso em que se adotou como referencial
teórico metodológico a Teoria das Representações Sociais proposta por Serge Moscovici.
Foram eleitos docentes enfermeiros e alunos do 8º período do curso de graduação em
Enfermagem de uma universidade particular do interior de Minas Gerais. O instrumento
utilizado para a coleta de dados, foi um formulário que continha a técnica de Associação livre
de palavras, a partir dos termos indutores: Enfermagem e Ser Enfermeiro; questões abertas
relativas aos objetivos da pesquisa e por fim um questionário buscando traçar o perfil dos
sujeitos. Os dados evidenciaram que a profissão Enfermagem e o trabalho do enfermeiro estão
atrelados a elementos afetivos e atitudinais; há uma confusão do processo de trabalho em
Enfermagem com o processo de trabalho do enfermeiro. Os pilares que estão presentes na
faculdade e na representação dos professores e alunos em relação ao trabalho do enfermeiro é
o cuidar e o gerenciar. Sendo o cuidar nuclear e o gerenciar periférico. Constatamos que a
pesquisa não é explorada e valorizada pelo professor e consequentemente o aluno deixa a
universidade não se reconhecendo como produtor do conhecimento e a Enfermagem como
ciência. Sendo assim pesquisas, um repensar curricular se manifesta. Estudos de como estas
habilidades afetivas são ensinadas, compartilhadas com o conhecimento científico e com os
pilares do trabalho do enfermeiro merecem atenção, bem como, um olhar para as disciplinas
e atividades curriculares do curso de graduação em Enfermagem buscando identificar como o
amor que foi nuclear em nosso estudo, é entendido, ou seja, qual o seu significado, como
desenvolve, como aprende e como aplica no relacionamento cotidiano e como articulá-lo aos
quatro pilares do trabalho do enfermeiro
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16522 |
| Date | 19 May 2009 |
| Creators | Guidi, Ana Cristina |
| Contributors | Sousa, Clarilza Prado de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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