Syftet med arbetet var att studera hur utomhusundervisningen kan bidra till att underlätta övergången mellan förskolan och skolan genom att undersöka hur platsens betydelse tillämpas av pedagoger i undervisningen, samt hur barn/elevers lärande formas av platsens betydelse. Motivet för arbetet har varit en förhoppning om att kunna bidra till att lyfta utomhusmiljöns status som pedagogiskt verktyg. Studien har genomförts med en kvalitativ inriktning i form av semistrukturerade intervjuer. I resultatet beskrivs utomhusundervisningens möjligheter av pedagoger genom vad den bidrar med till barnen i övergången från förskolan till grundskolan. Samtliga pedagoger beskriver utomhusundervisningen som en tydlig hjälp till en positiv inverkan på barnens sinnen. Viktiga slutsatser i studien är pedagogers engagemang och samarbete, för att en utomhusundervisning ska underlätta för barnen i övergången till skolan. Utomhusundervisningens möjligheter leder till att barnens olikheter och förutsättningar tillvaratas, där utomhusvistelsen är en trygghet som barnen kan få med sig från förskolan till grundskolan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-35954 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Esbjörnsdotter, Emma |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds